酷文轩整理的幼儿园教学活动教案（精选47篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
幼儿园教学活动教案 篇1
活动目标：
1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。
2.体验玩音乐游戏的快乐。
活动准备：
1.大猫、小猫的'图片。
2.《大猫小猫》音乐CD。
活动过程：
1.话题导入。“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀？”（带领幼儿学说喵喵喵喵喵。）
2.听辨两段音乐。
他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？（教师分别弹奏两段音乐。）
你是怎么知道的？大猫的声音怎么样？小猫的声音又怎么样？
我们来学学他们的声音好吗？
3.学唱歌曲
大猫想认识你们，和你们做朋友。和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听！
“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音？听起来怎么样？
小猫也想来介绍自己呢！小猫的声音怎么样?
一起学一学大猫和小猫。（视幼儿的学习情况唱2-3遍。）
4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。
5.音乐游戏“找小猫”。
游戏规则：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮猫宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。
幼儿园教学活动教案 篇2
目标：
1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
重点和难点 重点：
让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点：
让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。
教学过程
一、导入活动
1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢？ 我们一起去看看，好吗？（放火车的音乐，幼儿自由律动。）
二、看情景表演：《小黄狗和小黑狗》
1、狗妈妈家有哪两个宝宝？
2、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它？
3、你们喜欢小黑狗吗？告诉小黑狗，怎么做你们就喜欢它了？ 教师小结；小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。
三、看实况录像
1、小朋友看到自己了吗？你是怎样吃饭的呢？
2、你还看到了谁？他是怎么吃饭的？ 教师小结：小朋友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂，会自己吃饭。 你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢？请在家里自己吃饭的小朋友举手。
四、看实况录像
1、她是谁呀？
2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢？
3、请这位小朋友来告诉大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎么样？ 教师小结：这位小朋友真棒！在幼儿园、在家里都是自己吃饭，老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花，如果你们也像一样，在家里也能自己吃饭，红花就会与你交朋友。我们来比一比，谁的红花朋友最多。
活动延伸
1、共进午餐。 请家长来园和孩子一起就餐，让家长了解自己的`孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干，在家中要放手让孩子多锻炼。
2、比一比给家长发放记录卡，教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。
幼儿园教学活动教案 篇3
活动目标：
1．初步感知生活中各种各样弯弯曲曲的物体。
2．尝试用简单的曲线表达自我的创作意愿。
3．初步体验绘画的乐趣。
活动准备：
1．经验准备：家长与孩子一齐寻找生活中形状是弯弯绕绕的物体。
2．材料准备：ppt、背景音乐“圆舞曲”、不一样粗细记号笔、“淘气的线宝宝”创意画纸若干。
活动过程：
一、感知体验。
1．教师和幼儿共玩游戏“小蛇游”，在游戏中体验弯弯绕绕的乐趣。
创设情境一：动物乐园
将各种动物毛绒玩具分散摆放在地板上，教师带着幼儿一个跟着一个绕过动物玩游戏。
——孩子们我们变成一条长长的蛇去旅行吧！我们碰到在睡觉的动物朋友，请你绕开它不碰不吵，准备好出发了。
——长长的蛇真淘气，走一走走一走走过小兔家，走过小狗家，扭一扭扭一扭弯弯曲曲过小路。停前面有条河大家松开手，让我们跳一跳、跳一跳、跳过河，成功了太开心了转个圈卷起来。此刻每个小朋友都是一条淘气的小蛇，让我们一齐像小蛇一样扭一扭吧！蛇宝宝累了请轻轻的找把椅子坐下。
2．拓展幼儿对生活中各种弯弯曲曲物体的认识。
创设情境二：生活情境（播放PPT课件）
——我们的身边也有许多弯弯曲曲的东西你发现了吗？（弯弯曲曲的面条……电话线）想一想还有什么弯弯曲曲的东西呢？（播放ppt）
过渡：弯弯曲曲的线宝宝一向在我们的身边是我们的好朋友，以后你发现了再告诉我。
二、探索发现。
1．感受名画《可怕的循环》中流动的线条。
启发幼儿根据名画中弯弯绕绕的线条大胆联想，说说画面中有哪些线条，这些线条在干什么？
——你们看，这是法国著名画家毕卡比亚的画，你发现画中的线条宝宝了吗？它们在干什么？这些线条象什么呢？
2．观看视频《淘气的线宝宝》。
创设情境三：视频动画情境
视频儿歌：线宝宝真淘气，走一走、跳一跳、扭一扭、转个圈。
——我们一齐来看看这些弯弯曲曲的线宝宝都在做什么呢？
3．引导幼儿表演儿歌“淘气的线宝宝”感受动画中线条的变化。
创设情境四：表演情境
——线宝宝真淘气它在做什么呢？（走一走、跳一跳、扭一扭、转个圈）你会吗？让我们也试试。
过渡：线宝宝真淘气，一会儿东来一会儿西又跑到画板上了，请大家竖起食指来试一试吧。
三、创作表现。
1．出示创意画纸“淘气的线宝宝”，鼓励幼儿绕过画纸上的圆点，画出长长的、弯弯曲曲的线条。
创设情境五：作品情境
——线条宝宝来带了一片美丽的大草原（观看ppt有圆点的图片）草原上有许多美丽的彩色石头，线宝宝要绕开石头做游戏。
2．出示粗细不一样的记号笔，介绍握笔的正确姿势。
创设情境六：儿歌情境
——先脱帽等在家，食指拇指捏着，姐姐妹妹托着、小指弟弟藏在背后。
3．播放圆舞曲音乐，幼儿创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画。
交待作画要求：
（1）能够带着不一样粗细的线宝宝一齐做游戏。
（2）线宝宝悄悄地走进草地，再悄悄地从另一边走出草地。
（3）别忘了音乐停，记号笔就要戴上帽送回家了。
四、欣赏交流。
1．欣赏作品，鼓励幼儿说说弯弯曲曲的线条象什么？它们玩的怎样？
——线条宝宝在美丽的草原上绕来绕去的，你觉得弯弯曲曲的线条象什么，它们玩的怎样？（比如它们有的找到了好朋友抱一抱，有的握握手，有的排排走，玩得开心……也有的碰到了彩色石头，弄脏了石头的衣服，下次可得细心了）
2．钻“山洞”寻找线条宝宝结束活动。
结束语：弯弯绕绕、弯弯曲曲让游戏变得越来越趣味，孩子们让我们变成一列长长的火车，钻一钻弯弯曲曲的山洞去找线条宝宝吧（播放音乐退场）
活动反思
在美术的教学活动中，我们深深的体会到：小班幼儿由于才初入幼儿园，对于美术还没有什么兴趣，再加上年龄小，手部肌肉还没有发育完善，不能很好的握笔，因而开展美术活动有必须的难度，对于我们教师如果用传统的教学活动方式来教孩子，孩子对美术必须没有足够的兴趣，所以作为我们教师应当根据小班孩子的身心特点来开展趣味的美术活动，并产生有益的熏陶。
一、在美术活动创设游戏情境，让孩子充分感受其中的乐趣。
活动的开始部分，教师和幼儿共玩游戏“小蛇游”，在游戏中体验弯弯绕绕的乐趣。创设动物园的情境，将毛绒动物躺在地上。引导幼儿去动物园旅行时，碰到正在睡觉的动物朋友，请从它身边绕开，不碰不吵。再配上趣味的儿歌，将一些动作的词语丰富到游戏中，“长长的蛇真淘气，走一走走一走走过小兔家，走过小狗家，扭一扭扭一扭弯弯曲曲过小路，跳一跳、跳一跳、跳过河，成功了太开心了转个圈卷起来。”幼儿在游戏中感受了弯弯曲曲的乐趣，并在此基础上拓展幼儿对生活中各种弯弯曲曲物体的认识。
二、在美术活动创设表演情境，让孩子充分感受其中的乐趣。
1．经过动作表演线条的不一样形态。整个活动创设了线宝宝旅行的情境，经过一段线宝宝的动画视频，引导幼儿表演“淘气的.线宝宝”，感受动画中线条的变化。幼儿伴演线宝宝，用走一走、跳一跳、扭一扭、转个圈的动作一齐欢乐地游戏。
2．利用手指书空表演线条的不一样形态。“线宝宝真淘气一会儿东来一会儿西又跑到画板上了，请大家竖起食指来试一试吧！”引导幼儿从纸张的边缘进入，再从另一边的边缘结束，经过幼儿的书空表演，孩子们从上下左右不一样的方向进入纸张的画面，再从纸张的任一边缘结束线宝宝的旅行。
三、在美术活动创设语言情境，让孩子充分感受其中的乐趣。
1．儿歌激趣。
儿歌1：长长的蛇真淘气，走一走走一走走过小兔家，走过小狗家，扭一扭扭一扭弯弯曲曲过小路，跳一跳、跳一跳、跳过河，成功了太开心了转个圈卷起来。（游戏“蛇宝宝去旅行”）
儿歌2：线条宝宝真淘气，走一走、跳一跳、扭一扭、转个圈。（感受线宝宝的变化形态）
儿歌3：先脱帽等在家，食指拇指捏着，姐姐妹妹托着、小指弟弟藏在后。（指导握笔姿势）
2．丰富词汇。经过播放ppt，认识我们的身边许多弯弯曲曲的东西。如：弯弯曲曲的面条、弯弯曲曲的卷发、弯弯曲曲的弹簧玩具、弯弯曲曲的小河、弯弯曲曲的马路等等。引导幼儿用完整的话来表述，丰富词汇：弯弯曲曲。
3．想象表达。活动中教师多次引导幼儿大胆讲述线条宝宝们在做什么？是怎样玩的？幼儿在想象力和创新力在本次活动中得到了完美的提升。
（1）探索发现。感受名画《可怕的循环》中流动的线条。启发幼儿根据名画中弯弯绕绕的线条大胆联想，说说画面中有哪些线条，这些线条在干什么？
（2）创作表现。出示创意画纸“淘气的线宝宝”，鼓励幼儿绕过画纸上的圆点，画出长长的、弯弯曲曲的线条。说说你的线条宝宝在做什么？
（3）欣赏交流。欣赏作品鼓励幼儿说说弯弯曲曲的线条象什么？它们玩的怎样？
经过把美术活动设计成游戏活动的实践中，孩子们对美术的兴趣十分浓厚，在这样的活动中，孩子们的想象力、创造力、观察力都得到了明显的提高。在活动的实践中，作为教师，我深深地体会到：教师的任务是针对孩子的年龄和身心特点去引导他们，启发他们去观察、去表现、去创造。我们教师应当把重点放在活动过程中而不是过分强调活动的结果。对于小班孩子我们应当让他们真正的爱上美术活动，让美术活动成为孩子们健康成长的催化剂。
幼儿园教学活动教案 篇4
活动目标：
1、幼儿能根据认知经验对图片进行观察。猜测。联想并大胆表达自己的见解。
2、幼儿能积极参与创编讲述活动。
3、感受故事的趣味。幽默，体验活动的快乐。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、PPT课件。
2、布置运蛋场景，一枚。
活动重难点：
幼儿能通过自己独立的观察。猜测。联想，大胆表述对图片内容的理解。
能用故事中的语言模式“××的××（食物）我喜欢”进行表述；能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。
活动过程：
1、导入活动，激发幼儿兴趣。
出示鼠洞图片①（图片的一大半）。
师：小朋友，看，这是什么？（洞。）这会是谁的家呢？让我们一起来看一看。 （师打开图片l/3遮挡处，出现小老鼠。）
2、观察图片，理解故事内容。
（1）观察完整图①
师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃！小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西？
幼：香蕉。苹果。饼干。面包……
（2）观察理解图片②
师：我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么？
（师边讲述边出示相应的小图片。）小老鼠边走边想，甜甜的萝卜我喜欢，红红的苹果我喜欢，香香的大米我喜欢。
师：小老鼠喜欢吃哪些东西？
幼：甜甜的萝卜我喜欢……（引导幼儿用文学作品中的语言表述。）
师：用小老鼠的话来说说你喜欢吃的东西，好吗？
幼：绿绿的青菜我喜欢。圆圆的肉丸我喜欢。甜甜的西瓜我喜欢……
（3）观察讲述图片3
（4）观察理解图4：
师：你们猜猜，这个蛋会成为小老鼠的美餐吗？（会。不会……）瞧！奇怪的事情发生了（出示图④）。是谁？（鸟。小鸵鸟……）它们之间会说什么？（幼儿自由联想。讲述。）
幼儿讲述后师讲述：“咔嚓”一声，蛋壳破了。小老鼠大喊大叫：“这是一个大坏蛋！” “我不是大坏蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千吧！”
师：小朋友，谁从蛋壳里伸出了头？小老鼠说小鸵鸟是大坏蛋，小鸵鸟是怎么说的？它又是怎么做的呢？
师：现在我就是小鸵鸟，你们就是小老鼠，我们来表演一下。（师幼对话表演；请两幼儿对话表演。）
（5）观察理解图5：
出示图5，师：小老鼠在干什么？心情怎么样？
小结：瞧，小老鼠坐在秋千上，荡呀荡呀，心里真高兴！
师：你们有没有荡过秋千？心里有什么感觉？（开心……）小老鼠虽然没有吃到蛋，但心里也很高兴，因为它又找到了新的乐趣！小蛋壳除了可以送给小老鼠做秋千，还可以做什么？
幼：帽子。雨伞。小船。汽车……
3、完整欣赏并创编故事
（1）完整欣赏故事
师：小朋友，这个故事可真有趣。我们一起完整地欣赏一遍吧。（完整欣赏故事。）
今天老师要请小朋友也来编编小故事，把你想到的好吃的东西画下来，用好听的话说一说。还有小蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲。
4、结束活动
师：今天老师邀请小朋友来编故事，把你想吃的好东西画下来，用好听的话说一说。还有蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么样，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲。
5、活动延伸
（1）分组让幼儿绘画创编故事。
（2）创编的.绘画作品放在语言区角，继续根据自己的联想添画并讲述故事。
活动反思：
1、本活动是幼教博览中的一节中班教育活动，适合我班幼儿年龄特点，趣味性浓。幽默。以故事的形式出现，配以图片更能激发中班幼儿的学习兴趣，素以我觉得本节活动很适合我班幼儿。
2、《小老鼠云大蛋》课后反思：本届活动是一节公开示范课，幼儿参与积极，师幼互动良好。幼儿创编能力较差，绘画功底不好导致创编内容不丰富，是需要在这方面多下功夫。课前积极准备，了解幼儿的发展情况以便定好目标，更好的完成活动。
本活动全班幼儿都参与了，有一两个小朋友互动不是很好，与他们的个性有关，平时的他们文静，内敛因此参与活动不积极。
幼儿园教学活动教案 篇5
一、设计意图
幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的`提高。本次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的实验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。
二、活动目标
1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡（油画棒）不吸水的特性。
三、活动准备
材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。
经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。
四、活动过程
（一）幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验
小朋友们，纸船可以在哪里玩？玩久了纸船会怎么样？
（二）教师出示纸船设疑，引发幼儿思考
1、教师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。
2、教师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜想结果。
（三）师幼共同实验，了解油画棒的排水性
1.老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢？
让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。
2.教师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
五、幼儿动手制作小蜡船
1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。
2、小朋友用油画棒给小船涂腊。
六、自由在水中玩蜡船，活动结束
活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。
幼儿园教学活动教案 篇6
设计意图：
秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天的田野是金黄色的，秋天的大地洒满了落叶片片。平时教室门前的操场上总会出现许多色彩斑斓的落叶,阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小朋友们对落叶产生了极大的兴趣，课间常常捡落叶来观察和玩耍，孩子有许多关于落叶的问题需要解答。于是我想结合实际，设计这样一个语言活动——小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。
活动目标：
1、 理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场面。
2、 乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。
3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。
活动准备：
1、 大书图片
2、 落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个
活动重难点：理解故事内容，感受老鼠扫落叶的热闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。
一、谈话引出活动：
1、你看到了什么?
2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。
二、教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容。
1、第一段：在大树下有一栋小房子……小老鼠说：“瞧，这下地上可干净啦!”
(1)小老鼠们一家住在什么地方?
(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?
(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?
2、第二段：这时，一只小老鼠……吵成一片。
(1)他们为什么吵起来了。
(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿根据日常的观察发表自己的'见解)
3、第三段：正在他们争吵时……又可以做游戏了
——老鼠妈妈是怎么说的?
三、结合图片，欣赏重点片段，鼓励幼儿大胆表述自己的见解。
1、出示大书第五页：
(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格观察，鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿)
①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。)
②拾：用手捡起来。(请幼儿集体模仿“拾”的动作。)
③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。)
④顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体模仿。)
(2)打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?
2、出示第6页。
(1)小老鼠发现了什么?
(2)他们是怎么吵的?
3、播放ppt 课件第8页
(2)等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了?
四、完整欣赏故事。
五、延伸：
1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。
2、鼓励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，直接导出课题。 秋天的森林和落叶直接吸引幼儿的注意，并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。
幼儿园教学活动教案 篇7
【活动目标】
1、知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的现象，初步了解换牙期间牙齿的保护。
2、体会换牙给自己带来的特殊感受，懂得要保护牙齿。
3、初步养成良好的卫生习惯。
4、了解多运动对身体有好处。
【活动准备】
1、提前调查班上幼儿的掉牙和换牙的情况；
2、乳牙图片、恒牙图片；
3、镜子。
【活动过程】
一、用故事引起幼儿活动兴趣。
师：今天我们来了一位新朋友，他呀最近身上发身了一件事情，因为他的牙齿在动了，他有点着急，我们小朋友一起去看看他，看看能不能帮到他好吗？讲故事《乐乐换牙》
提问：乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？
小结：我们生下来以后慢慢长出来的牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长到五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙多，对人的身体很重要。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。恒牙掉了就不会再长出新牙，所以我们一定要好好保护我们的牙齿。
二、自由讨论：结合自己的经历，说说掉牙、换牙时给自己带来的特殊感受。
师：咱们班的小朋友有很多已经掉了牙，并且长出新牙齿了，我们一起回忆一下，想一想说一说自己牙齿要掉还没掉下来时的感受。
小结：掉牙、换牙期间，我们会感觉有些不太舒服，牙齿松动、要掉没掉的时候，我们会担心掉牙的时候会流血、会疼痛；可是掉了牙，吃东西又不方便；长新牙的`时候又总是觉得很痒痒……，但是，掉牙、换牙是我们每个人都要经历的过程，我们不必过于紧张、担心。要相信自己能很快走过换牙的不适应期。换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。这时我们要学会保护、爱惜新长出的恒牙。
三、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。
1、互相观察换牙情况，消除换牙带来的恐惧心理。
2、了解换牙时的卫生。
小结：我们在换牙时不用着害怕，活动的牙齿只要我们不用手去摇晃、不用舌头去舔刚长出的新牙，新牙就会整齐又漂亮。牙齿活动时也要及时告知爸爸妈妈，加以观察，有时牙齿可能特别懒惰，很长时间不长出来，有时又会特别调皮，没等到它的兄弟姐妹离开，就积极钻出来看看，导致它的位置出错，这时就要请医生帮忙。
附故事：乐乐换牙
一天早上，乐乐醒过来，忽然发现自己的牙齿有点摇动了。
乐乐担心地想：“坏了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又没有刷牙。这牙齿是不是烂掉了？”
到了幼儿园，他也不敢大声说话，就怕牙齿掉下来，他捂着嘴巴轻轻叫了声：“老师早——”
中午吃饭的时候，乐乐也不敢张大嘴巴吃饭。那么好吃的饭，他一口也不敢吃。
老师走过来问：“乐乐今天怎么了？为啥不吃饭？生病了吗？
“唔……”乐乐赶紧摇摇头。
午睡的时候，别的小朋友都睡着了，只有乐乐睡不着，他觉得牙齿好痛，好像还有一点痒，就用手轻轻的碰碰牙齿。
这时老师看见了。老师就让乐乐张开嘴巴，看了看，说：“乐乐别害怕，你在换牙。下面的牙齿慢慢长出来，顶着原来的牙齿，它就开始摇动了。新牙齿全部长出来，原来的牙齿就会掉下来。不过你要记住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齿就会长的歪歪扭扭！”
老师又接着说：“长新牙齿是好事！这说明你长大了。”“是这样啊！原来长大了，要换牙呀！”乐乐这下再也不担心了，他慢慢的闭上眼睛睡着了。
【活动反思】
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课，我始终遵循“激趣引题—经验交流—拓展延伸”这条主线，精心设计教学过程，灵活的采用情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注重了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的氛围中主动参与，快乐学习。同时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，体现了《品德与生活》的生活化。
幼儿园教学活动教案推荐
作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园教学活动教案推荐，欢迎大家分享。
幼儿园教学活动教案 篇8
一、活动目标
1、初步感知两个相同种类物体的大小。
2、能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。
3、愿意参加“送礼物”的游戏，在游戏中体验当小主人的快乐。
二、活动准备
大小不同甜饼、汽车、蛋糕模型、礼物等物品若干；大熊和小熊图片。
三、指导要点
1、活动重点：初步感知两个相同种类物体的大小。
2、活动难点：能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。
3、指导要点：通过观察、比较，引导幼儿区分两个相同种类物体的大小。
四、活动过程
1、初步感知两个相同种类物体的大小。
（1）情境讲述，引发兴趣。
教师出示大熊和小熊的图片，引导幼儿观察比较大小
教师：看一看，谁大谁小？
反思：兴趣是最好的老师，应利用孩子的兴趣来调动孩子学习的动力。本环节通过出示孩子喜欢的玩具：大熊与小熊，让孩子通过观察比较，初步有了：“大”与“小”的概念，为下一步奠定了基础。
（2）游戏活动：分甜饼。
出示大小两种甜饼，引导幼儿观察比较大小。
教师：看一看，甜饼有什么不一样？好吃的甜饼怎么分？
引导幼儿将大甜饼和小甜饼分给客人吃，并用“大的。。给大。。吃”的语言表述。
反思：利用游戏，增加兴趣，通过自己动手操作，释放兴趣。因有上一个环节的奠定了基础，孩子基本上能按要求为大熊与小熊分甜饼，而且很乐意参加游戏。
2、进一步观察、比较，用简单的语言表述两个相同种类物体的大小。
（1）探索发现：引导幼儿观察并比较各式礼物的'大小。
请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。
（2）互动游戏：送礼物。请幼儿随音乐自行挑选礼物，要求把大的礼物送给熊爸爸，小的礼物送给熊宝宝，引导幼儿用“大的。。。。送给大的。。。”。并且在送礼物时提醒幼儿使用礼貌用语。
幼儿园教学活动教案 篇9
活动目标
1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2.启发幼儿根据儿歌的资料想象并用动作来表演。
活动准备
1.课件-图片：荷花(风荷丽日)
2.课件-照片：池塘里的鱼
活动过程
一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
课件：(动态)荷花
1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?
(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)
2、想一想，荷花池里还会有什么呢?(小虾，小鱼)
幼儿根据自我的知识经验讲述
二、结合图片学习儿歌《荷花开》出示图片：池塘里的'鱼、虾
1、出示图片：图上有什么?
(小鱼、小虾)
教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。
2、这几张图片上的资料能够编成一首好听的儿歌，你们想听吗?
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》
演示荷花图片：
儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花)
三、启发幼儿经过动作辅助，理解儿歌资料。
1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢?
小雨又能做什么动作呢?
小鱼、小虾能够用什么动作表示?
2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。
3、幼儿团体朗诵。
四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。
附儿歌：池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵打开来!
幼儿园教学活动教案 篇10
活动目标：
1、理解故事内容，感受我的爸爸真的很棒。
2、尝试用“像…一样…”的句式夸夸自己的爸爸。
3、感受父子之间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。
活动准备：
课件、幻灯片、配乐。
活动过程：
一、谈话导入
——徐老师知道，每个小朋友都有一个家，家里都有谁？谁愿意先来介绍一下。老师今天就要听小朋友们说一说你们自己的爸爸，介绍爸爸从事的职业和爱好。
小结：你们都有一个与众不同的爸爸。
二、阅读理解绘本
1、看封面。
——老师带来了一本关于爸爸的书。这是布朗的爸爸。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？
小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《我爸爸》
2、第一页：出示图画。说说你看到的爸爸。
——你看到的布朗爸爸是什么样子的.？说说你看到的爸爸。（观察眼睛、衣服）
——是呀！图上的爸爸长得胖胖的，乱蓬蓬的头发，小小的眼睛，大大的嘴巴，准备喝咖啡穿着花格子睡衣，衣领也没有整理好，好像起来很晚，好像刚睡醒的样子。
小结：这是我爸爸，他真的很棒。
3、2-7页：爸爸到底有多棒？有多少本领？猜猜看，在布朗的眼中他的爸爸会是什么样的呢？（幼儿说说看）
观察图片：走钢丝：你觉得他走的怎么样？你还看到了什么？你觉得这个爸爸怎么样？夸一夸他。这是一个走钢丝都不会掉下来的爸爸。
跑步第一：你看到了什么？还有吗？怎么看出来他跑的很快？后面的人怎么啦？布朗的爸爸真的很棒耶。
像马：这是谁？你怎么知道这是爸爸？为什么在布朗的眼里爸爸像马一样呢？爸爸吃什么？吃得多吗？学一学：我爸爸像马一样吃得多。
大猩猩：爸爸在干什么？怎样来夸夸爸爸？布朗怎么夸自己的爸爸？站起来试试看。幼儿边说边学。
鱼：他是谁？怎么在布朗眼中爸爸又像鱼呢？
猫头鹰：爸爸怎么又像猫头鹰了呢？布朗会怎么夸自己的爸爸？还会怎么夸爸爸？
河马：接下来在布朗眼中爸爸又变成了什么？爸爸怎么又变成河马了呢？河马在干什么？
他的动作很优美……他的心情怎样？布朗怎么夸自己的爸爸的呢？
小结：在布朗眼中爸爸像马一样，像大猩猩一样，鱼、河马一样……
4、尝试用：爸爸像……一样……夸一夸自己的爸爸。
——你的爸爸有什么优点（特别的本领）？他像哪个动物一样？用爸爸像……一样……夸一夸自己的爸爸。（幼儿讨论，教师巡视、交流）
——说说看，爸爸有什么优点？用“我爸爸像……一样……”夸一夸自己的爸爸。
小结：老师知道，在你们眼中爸爸都很棒，都与众不同。
三、迁移生活经验，理解爸爸对我们的爱。
——布朗爸爸又在干什么？爸爸为什么做鬼脸？为什么要逗布朗开心？（个别幼儿说）
——当你不开心的时候，你的爸爸会怎样逗你开心？让你高兴？
小结：我们的爸爸真了不起，会想出各种办法让我们开心，爸爸爱我们。
四、配乐完整欣赏
在布朗的眼中爸爸真得很棒，我们一起来完整地欣赏《我爸爸》。
五、配乐看幻灯片，感受爸爸对自己的爱，大胆表达自己对爸爸的爱。
——爸爸很爱我们，也为我们做了很多事情，老师收集了一些照片，我们一起来回忆一下，你的爸爸为你做了什么？
小结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，你有话要对爸爸说吗？想对爸爸说什么？今天回家，把你想对爸爸说的话，大声地告诉爸爸。
幼儿园教学活动教案 篇11
一、活动目标：
1、通过观察图片，尝试用自己的语言讲述故事片段，表达自己的观点，并理解故事内容。
2、了解故事中“多为别人着想”的道理。
二、活动准备：课件、故事录音。
三、活动过程：
（一）导入部分：引发幼儿对故事的兴趣
师：今天我们一起来讲故事，但是在讲故事之前，老师先问一个问题你们都认识哪些树？那么这些树长在哪里？那么老师今天的故事里的树很特别，它不是长在地上的，那么它长在哪里呢？让我们来看今天的故事。
（二）基本部分：讲述故事
1、分段讲述
（1）图片一：
师：春天，鸟先生用粘土和干草造了一个坚固的窝，鸟太太就在他们的窝里孵她的蛋宝宝，一天她感觉一个蛋动了一下，难道是宝宝要出生了，但是……
（2）图片二：
A、师：你们看鸟太太的宝宝出生了吗？那么鸟太太孵出了什么？那么你们觉得小树苗长在鸟窝里是好还是不好？为什么？（开放式的问题，鼓励幼儿表达自己的想法，活跃课堂气氛。）
B、教师小结：你们讲的很好，鸟先生和鸟太太很担心小树越长越大，会把鸟窝撑破，心里很是害怕。
（3）图片三：
A、师：鸟太太孵出一棵树，这个消息很快传遍了整座森林，许多动物都纷纷赶来帮忙，我们来看看谁第一个来帮忙，它想到了什么办法呢？你觉得鸟太太会同意吗？他们他们之间可能说了什么？谁能用完整的话把这张图片的故事说出来？（引导幼儿观察故事中出现的人物，所发生的事情，并让幼儿大胆想象他们的对话，最后将这些信息串起来，进行较为完整的讲述。）
B、教师小结：教师将孩子们说的故事组合加工再次复述。
（4）图片四：
A、师：螳螂的.办法已经不能用了，让我们来看看接着又发生了什么，谁能直接把图片上的事情说出来。（尝试让幼儿在老师不提示的情况下进行讲述，教师不断提示，让幼儿自我完善故事内容。）
B、教师小结
C、（图片五）那么甲虫先生的办法鸟先生也不同意了，那么还有什么办法呢，那么你们也来帮忙想想办法吧？（开放式问题，让幼儿猜想接下来发生的事情。）
（5）图片六、七、八
师：让我们接着听故事，这时鸟先生和鸟太太一起想出了一个办法，不如我们来把小树移个地，于是甲虫和螳螂先生挽起袖子就动手搬小树，鸟先生叮嘱“可别碰坏了我筑的窝”，“也不许碰坏了我的蛋宝宝”鸟太太赶快加了一句，于是大家就都轻手轻脚的把小树搬到地上，把它种到土里。鸟太太和鸟先生想办法和螳螂先生和甲虫先生的办法，谁的最好，为什么？（引导幼儿说出在做很多事情的时候我们要为别人着想，不能光顾着自己，要懂得关爱别人。）
（6）图片九
一天鸟太太觉得又有一个蛋动了下，鸟先生尖叫起来“天啊！难道又要孵出一棵树了”，鸟太太瞪了鸟先生一眼“我哪能总是孵出树来，这回准是我们的宝宝要出生了”，果然这次鸟太太一连孵出四只鸟宝宝，鸟先生成了四只小宝宝的爸爸，小树也在鸟先生和鸟太太的照顾下茁壮成长，当来年春天到来时，小树上多了四个小窝。（教师讲述故事的结局）
2、幼儿小结故事
我们的故事讲完了，但是故事还没有名字，你们觉得故事叫什么名字好呢？我们来回忆一下故事中都出现了谁，发生了什么样的一件事情？（引导幼儿幼儿回忆整个故事）
3、完整倾听故事：
故事讲完了，但是我们还有一个问题的答案没有找到，就是为什么这棵树是什么树，它怎么就长在鸟窝里了呢？那让我们完整听一遍，答案就在故事中。（给幼儿再次倾听故事的动力，希望借此让幼儿能更认真的完整倾听。）
（三）结束部分：活动延伸
那么故事录音中最后也留给我们一个问题，他说“这课合欢树上的四个小窝还会长出小树吗？”（让故事得以延伸，课后让幼儿继续创编故事……）
幼儿园教学活动教案 篇12
目标
1.能根据要求活动手指和手臂。
2.提高肢体动作能力的创造能力。
准备
一段节奏明快活泼的音乐。
过程
1.我会做。
――教师用手指着头部说：“这是我的头，你能摸到自己的头吗?”引导幼儿边用手指头部边说：“这是我的头。”
――教师手指其他人体部位，提出类似问题。
――引导幼儿闭眼做类似游戏，如用手摸肩，用手碰背等。
2.向手挑战。
――你能用尽可能多的办法活动自己的手指吗?
――启发幼儿大胆创造，想出多种活动手指的办法。如拇指绕圈动作，捻指动作，弹指动作，弹琴动作，用食指和中指做剪刀状，等等。
――引导幼儿听指令活动手指。如：你能尽最大可能张开五指吗?使幼儿体验手指充分伸展的感觉。
――你能用你的手臂做些什么动作呢?
――引导幼儿听指令接受挑战。如：你能让手臂像波浪一样运动吗?
3.做做手指操。
――在音乐声中，引导幼儿根据节奏创编、表演各种手部动作，感受、体验手部动作的灵活性。
――带领幼儿做手指游戏(见附)。
建议
1.引导幼儿活动身体的`特定部位，有利于探索人体运动的灵敏性、定向性，提高幼儿身体感知觉能力。
2.可运用类似的方法引导幼儿探索人体各部位的游戏。
幼儿园教学活动教案 篇13
活动名称：《坏人来了怎么办》
活动目标：
1、知道有坏人闯入幼儿园自己该怎么办。
2、能够根据情况选择正确的应对方式保护自己。
3、通过情景表演，体会在面对危险时要机智勇敢。活动准备：教学挂图。
活动过程：
1、活动导入：观看教学挂图。
教师出示挂图并提问：
（1）教师：如果有坏人进了幼儿园，小朋友该怎么办？我们一起看看飞飞是怎么做的？他的.做法对吗？后来发生了什么事情？
①图上有谁？他在做什么？他发现了谁？可能发生了什么事?
②有坏人闯进幼儿园，飞飞是怎么做的？
③后来发生了什么事？坏人去哪里了？
（2）教师小结：幸好飞飞及时发现了坏人并报告了老师，要不然坏人可能就会来伤害小朋友和老师了，飞飞真是好样的。
活动展开：情景剧表演。
（1）教师谈话导入：那么，如果有坏人闯进幼儿园，我们还可以怎么做？请小朋友们来看一个表演，想一想下面这几种做法，那一种正确呢?
（2）教师用布偶表演情景剧《坏人来了怎么办？》场景一：看到坏人，小男孩自己冲过去和他打起来。场景二：看到坏人，小男孩吓得大喊大叫。
场景三：发现坏人在远处，小男孩赶忙跑去报告老师。场景四：正在玩耍，看到坏人出现在附近，小男孩偷偷躲藏起来。
活动展开：讨论坏人闯进幼儿园该怎么办？
教师：（1）如果有坏人闯入，能不能自己跑过去抓他或者吓得大叫呢？
（2）如果坏人离你比较远，你该怎么办？离你比较近呢？教师引导幼儿分组讨论正确的应对的方法。
活动总结：集体分享讨论结果，教师引导幼儿总结。幼儿分组讨论。
（1）分享讨论结果。
（2）教师总结。如果碰到坏人闯入幼儿园，我们不要害怕，要保持冷静，进来那个不要让坏人发现。如果坏人离你比较远，你可以跑去告诉老师或者保安；如果坏人离你比较近，你要想办法找个安全的地方躲起来，就像这个小朋友一样。总之，遇到坏人，保护自己的生命安全最重要。
幼儿园教学活动教案 篇14
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中的语言美。
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽。
设计意图：
这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动流程： 谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动
活动准备：挂图一套、音乐、小树叶。
活动过程：
1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题。
（1）我们刚才模仿的是谁？
（2）你发现现在的小树叶都怎样了？
（3）你都在那里见过这些落叶？
（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？
2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容。
（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？
（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？
（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？
（4）叶娃娃把信送给了谁？引导幼儿模仿故事中的`对话。
3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达。
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？
如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演。
讨论：你喜欢秋天么？为什么？
5、延伸活动：树叶画
幼儿园教学活动教案 篇15
一、活动目标：
1、模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐。
2、能根据儿歌内容快速反应做动作。
3、知道运动能使人快乐。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养探索自然的兴趣。
二、活动准备：
教学课件
三、活动重点：
能根据儿歌内容快速反应做动作。
四、活动过程：
1、刚才，老师接了个电话，说："动物园要开运动会，想让小朋友去参加，你们想不想去？
2、我们去之前活动活动筋骨吧。（做热身运动）手、腿、胳膊、膝盖（左右踵起）腰、腿、跳……孩子们，你活动筋骨时，哪个地方在动？怎样动的'，学一学。
小结：小朋友们，你们太棒了，我们一起出发吧！（带幼儿在教室环绕一圈）
3、播放教学课件。
我们到动物王国了，看，门口还有个标志呢。
欢迎小朋友来参加动物运动会。
但是要想进入动物王国有一个要求，要模仿一下几种运动项目才能进去，我们看看有哪些运动项目。
（1）灌篮
（2）踢球
（3）射击
（4）骑马
（5）打羽毛球
（6）划船
（7）游泳
（8）跑步刚才小朋友模仿的特别棒，那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。
观看录像：A长颈鹿B小鸟C大象D小兔E小花猫运动时的动作。
师：边说儿歌边做动作：
我是一只长颈鹿抬头挺胸走，我是一只小小鸟飞呀飞得高，我是一头小小象甩着鼻子走，我是一只小白兔轻呀轻轻跳，我是一只小花猫，喵、喵、喵。
听信号，说出哪种动物幼儿模仿哪种动物。
4、小动物们都那么爱运动，我们也那么爱运动，请小朋友说说运动的好处。
长得高、身体健康、不感冒……
五、归纳总结游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。
六、儿歌韵律，放松活动孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园教学活动教案 篇16
活动目标：
1、激发幼儿探究风筝的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养他们积极应答的好习惯。
活动重点难点：
鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备：
儿歌《放风筝》录音带、风筝一个。
活动过程：
1、教师用猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。
师：“今天老师给你们带来一个谜语。”
像蝶不是蝶，
像鸟不是鸟，
清明前后天上飞，
就怕雨水浇。
幼儿：“风筝”
2、师：（出示风筝）“请小朋友们仔细看一看，这个风筝是什么样子的？”
幼儿1：“这是一只金鱼风筝，很漂亮的。”
幼儿2：“它有身子,还有一条长尾巴呢！”
３、师：“谁放过风筝？你和谁一起玩的？”
幼儿：昨天我和爸爸在草地上放过风筝。”
幼儿：星期天我和小姨在操场上放过风筝，最后我的`风筝断线了，我哭了很长时间。
４、“老师还给小朋友带来了有关风筝的儿歌呢！”在音乐的伴奏下师幼共同欣赏儿歌《放风筝》
天青青，地青青，小朋友，放风筝。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，
小弟弟，没啥放，直把手帕往上扔。
５、幼儿边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，教师引导幼儿创造性的表演，并请几个有自己的创造性动作的幼儿上来表演。
活动结束：
回家后，请小朋友们一起搜集各式各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起欣赏。
幼儿园教学活动教案 篇17
活动目标：
1、引导幼儿运用各种感官认识茶叶并观察泡茶叶时茶叶的变化，激发幼儿探索欲望。
2、通过课件，了解中国的茶文化，培养幼儿对中国文化的亲近感。
3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发现茶叶可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的自豪感。
4、教育幼儿从小懂礼貌。
重点领域：
科学、社会活动方式：集体、小组
活动准备：
1、课件
2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。
活动过程：
一、用魔术形式引出主题，引导幼儿运用嗅觉，触觉认识茶叶。
1、魔术：信封出物。
2、提问：猜猜老师变出的是什么？讨论：用什么办法来判断？
3、请幼儿观察茶叶的形状、颜色。
4、记录下没泡前茶叶的形状。
二、通过看课件，使幼儿了解中国的茶文化
1、介绍茶具及用途。
2、泡功夫茶的步骤。
3、介绍几种名茶。
4、品茶：（1）教师泡茶（2）幼儿听故事《茶叶的.故事》（3）请客人品茶。
5、记录结果：没泡过的茶叶 泡过的茶叶 相同不同
要求：可以画，可以写字也可以用拼音代替。
三、结束：
1、教师小结
2、提问：关于茶叶，你们还想知道什么呢？请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家分享。
[评析]《茶文化》一活动，教师能够抓住生活中的教育素材，运用幼儿多种感官交互使用的办法，通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史，激发幼儿探索欲望。整个活动幼儿积极性高涨，气氛活跃，取得了预期效果。
幼儿园教学活动教案（精选20篇）
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园教学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园教学活动教案 篇18
活动目标：
1、能根据故事情节线索，大胆想象故事内容，发展幼儿的语言表达能力。
2、通过生动有趣的故事形象，感知运动的关键要素。
3、培养幼儿的观察力，激发幼儿对运动现象的`探究欲望。
活动准备：
1、自制大书《滚滚和蹦蹦》。
2、自制故事形象：滚滚和蹦蹦。
活动过程：
一、玩豆子
1、你们瞧一瞧，今天老师带来了什么？
2、豆子宝宝有个小小的心愿，想到桌子上滚一滚、蹦一蹦，你们愿不愿意帮助它们完成这个心愿？
3、请你们六个人一组到桌子旁边去试一试。
4、教师深入幼儿中间询问：你用什么办法让豆子宝宝滚起来还是蹦起来的？你有不一样的办法吗？（鼓励幼儿边玩边和同伴说一说）
5、小朋友想到了很多好办法让豆子宝宝滚起来了、蹦起来了。下面请小朋友到旁边找个位置坐下来。
二、谁是滚滚、谁是蹦蹦
1、刚才，我们玩豆子，想了许多让豆子宝宝滚起来、蹦起来的好办法。老师这里还有两个豆子，它们也想和小朋友玩一玩。它们当中一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。
2、出示图书第一页：你们猜猜哪个是滚滚，哪个是蹦蹦？为什么你会这样想呢？
3、它们有什么不一样？（幼儿自由讲述）来看看两个豆子之间发生了什么有趣的事。
三、怎么滚、怎么蹦
1、出示大图书第二页：滚滚和蹦蹦从哪里来？它们的心情怎么样？
2、你猜猜它们会说什么？（出示大图书第三页）
3、教师讲述故事第一部分，其中蹦蹦的话由幼儿看图和字讲述。
四、往哪滚、往哪蹦
1、出示大图书第四页：说着说着，它们怎么啦？（教师和幼儿一同讲述故事第二部分的内容。）
2、它们吵吵吵，吵得更厉害了，我们来看看它们吵了什么？出示大图书第五页，幼儿猜测讲述。
3、我们再来看看滚滚和蹦蹦到底说了什么？（出示文字，教师和幼儿合作讲述故事第三部分的内容。）
五、怎样才能滚、怎样才能蹦
1、你们觉得它们能蹦到月亮上去，滚到海边去吗？（幼儿讲述自己的观点和理由后举手表决自己的观点）
2、它们到底能不能…我们来看看发生了什么事：出示图六。
3、一阵风吹来，滚滚轱辘轱辘地滚了起来，它一边滚一边唱歌，你们才它会唱什么歌？它会不会把自己的心愿唱出来？（幼儿想象后教师讲述故事第四部分的内容）
4、你们猜蹦蹦遇到了什么事？出示大图书第七页：一辆自行车过来了，发生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？
5、我们来学学滚滚和蹦蹦唱的歌。
6、有了风和自行车的帮助你们猜它们现在能不能滚到海边、蹦到月亮上？
7、出示大图书第八页：他们安生了什么事？为什么摔下来？它们又见面了会发生什么事？会吵什么？（边出示文字边与幼儿模仿对话）我们来看看滚滚和蹦蹦到底回说什么？
8、你们猜滚滚和蹦蹦最后会怎样？出示大图书第九页，教师讲述故事最后部分。
9、它们总这样吵好吗，为什么？你觉得它们应该怎样做？
六、表演故事
1、看了故事，老师有个问题还不明白，滚滚会滚、蹦蹦会蹦，后来它们怎么又没滚到海边，蹦到月亮上呢？
2、结合大图书，完整讲述故事。
3、这个故事是不是很有趣，它们蹦起来、滚起来是什么样子，吵起架来又是什么表情？我们一起来学学。
4、出示指偶，幼儿认识后，下面请小朋友自己选好扮演谁，各站一边，我们来表演这个故事。（提醒幼儿注意表情，结合动作表演。）
七、生活中的滚和蹦
1、我们生活中也有许多滚滚和蹦蹦，你们发现了吗？
2、有什么东西会滚，什么东西会蹦？你们是怎么让它滚起来、蹦起来的？
3、刚才小朋友讲了很多会滚会蹦的东西，下了课我们去玩玩它们吧。
幼儿园教学活动教案 篇19
一、活动目标：
1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
二、活动准备：
1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：
5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的.图卡。
三、活动过程及指导：
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。
）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、游戏“找小动物”
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”
（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？
——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”
）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、游戏“排队”
游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”
（五）、活动结束。
幼儿园教学活动教案 篇20
活动背景
我园地处国家旅游度假区――马山，这里有着丰富的创意美术资源。秋天里，孩子们挖掘和收集了许多农作物和自然材料。农作物形态各异、纹理清晰，它们天然的造型给了孩子们无尽的想像和创作空间。在《可爱的动物》这一主题中。我们抓住孩子最熟悉的家庭关系，生成了《动物的一家》专题。前期，孩子们展开了动物家庭的调查活动，进行了亲子动物创意形象的设计比赛，并开展了《动物全家福》的综合活动。利用班级现有的自然材料，我们设计了本次活动。
活动目标
1．能根据农作物的外形特征大胆想像，自主选择自然材料进行动物造型设计。
2．在想像创作过程中尝试固定的方法，相互配合，共同完成《动物一家子》的.作品组合。
活动准备
1．经验准备
①师幼共同收集形态各异的较大个的农作物若干组（山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等），自然辅助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼儿认识和接触过造型辅助材料。
②幼儿事先开展过动物全家福活动。举办过班级亲子动物创意造型设计比赛。
2．环境准备
①操作台：每张台上摆放大托盘，内放稻草段衬底的同一组的农作物。
②材料架：上面分类摆放自然辅助材料。
③工具架：摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透明胶等。
活动过程
1．“动物家庭”遐想
①带幼儿走进大厅，围桌观察：这些是什么？看看它们有大有小。亲亲密密靠在一起，多像一家人啊。我们班级里做的动物都是一个一个的．多孤单呀，今天我们来用这些农作物做成动物的一家子，好不好？
②动物联想：看看这些山芋、芋头、南瓜，它们像什么动物呢？为什么？
③拿起一盒南瓜：猜猜看，它们中间谁会是爸爸，谁是妈妈，为什么？那我们可以怎么来打扮它们，让它们更像呢？
教学建议：有了班级前期的经验铺垫，可以从农作物的外形上进行动物的遐想，为合理造型打下基础。
2．自然材料装饰设想
①老师这边有很多的自然材料，看看打扮动物的一家需要用什么材料呢？取出几筐让幼儿认识：它是什么样的，可以做动物的什么？引导幼儿说出其特征，如辣椒红红的、弯弯的，像嘴巴；橡果圆圆的，壳毛毛的，像眼睛等。
②我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？结合幼儿的提议，介绍准备的材料和一些组合方法。
教学建议：巩固认识自然材料的特征，为合理造型打下感知基础；装饰设想时给孩子充分交流的时间，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建议。
3．领会操作要求
①找两三个好朋友围到喜欢的农作物桌旁，一起做一组“动物的一家子”，先看看哪个可以做爸爸，哪个可以做妈妈和宝宝，再商量哪个小朋友做“动物一家子”里的哪个角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。
②想想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。
教学建议：交代要求时语速稍慢一些，让幼儿听得清楚。
4．创意造型
幼儿选择自然辅助材料对农作物进行造型分工，发挥创意，尝试固定。
教学建议：了解同组幼儿的分工情况，提醒幼儿先观察想像后再取材料；观察幼儿探索固定的过程，鼓励幼儿多尝试，尽量自己想办法解决困难帮助幼儿丰富造型形象，如怎样做更像妈妈，这是老鼠的胡子吗，等等。
5．创意交流
①提醒幼儿把“动物一家子”平稳地摆放在托盘中，摆出“动物一家子的造型，幼儿围外圈坐下。
②带幼儿围着操作台走一圈，让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗，哪些小朋友做的，快来给我们介绍一下。
③教师提示特别好的创意和方法，如，你们的想法真特别，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你们是用橡皮泥固定的，真有办法；我看到佳佳和伟伟相互帮助，一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角，等等。
④活动结束：这下，我们班级里能动物不孤单了。它们都有自己的家庭了。我们赶紧把这些“动物一家子”蒂回班级吧。
教学建议：走一圈，让幼儿能够看清每一件作品：讲评可采用多样的方式，介绍、猜测、学动作等，提升孩子创意、技能、合作等方面的经验。
幼儿园教学活动教案 篇21
活动目标：
1、区别"1"和"许多"，能正确说出什么是一个，什么是许多。
2、让幼儿亲身感知--许多能够分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。
活动准备：
积木，布置小熊家，小熊，小猫、小狗、小猴、小兔的图片各1张
不同的礼物(皮球、布娃娃等)、苹果的替代品
活动过程：
一、创设情境，让幼儿区别"1"和"许多"的概念。
1.教师以变魔术的形式，出示一块积木，让幼儿说出"一块"，继续快速的出示，启发幼儿说出"许多块"。以这种形式，重复2--3次，变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出"是由一位一位小朋友组成的许多小朋友"，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出"许多小朋友分成了一个一个小朋友。"
二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知"1"和"许多"之间的关系。(许多个物体能够分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。)
1、这天，小熊生日，他请了几个客人?(兔子、小猫、小狗、猴子、大象......一个一个一个一个的来到它家，合起来就有许多客人)
2、小动物还送了礼物给小熊，看看有什么?(小皮球、布娃娃、小汽车、棒棒糖......有许多礼物)。
3、小熊也请小朋友去做客，你们带了什么礼物啊l出示事先准备好的礼物道具。
4、小熊请小朋友吃东西。再次感受1和许多。(小熊说："谢谢你们，我也请你们吃东西。"小熊请小朋友吃苹果。谢谢小熊。看看那里有几个苹果?许多。此刻小熊把许多苹果分给小朋友吃，许多苹果哪里去了，小朋友手里有几个苹果?小结：许多苹果分成了一个一个。)
三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。
例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发......
延伸活动：
"小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是许多个的东西"回家去观察一下
幼儿园教学活动教案 篇22
活动目标：
1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
活动动备：
三角形、圆形、长条形各一个，一幅古诗的画面，古诗字卡。
活动过程：
1、猜拼图
出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”
出示一个圆形提问：这是什么呢？
老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）
老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？
2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）
（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）
（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）
（4）他在干什么？（独钓寒江雪）
4、我们一起来看这首古诗（出示古诗的大纸）
（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？
（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。（不同的方法朗诵）
（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的`节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
5、幼儿操作：桌子上的小篮子里也有这首古诗的字宝宝，请小朋友每人拿一份按古诗的顺序排一排，排好了去给后面的老师检查，你排的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。
幼儿园教学活动教案 篇23
活动目标：
1.能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序。（重点）
2.初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力。（难点）
3.喜欢参与小组合作活动，在动手中体验数学带来的乐趣。
活动准备：
1.经验准备：
（1）了解粗细概念。
（2）对测量工具测量方法有初步了解。
2．物质准备：PPT 课件；记录表、画笔、制作腰带用的材料：彩纸、剪刀、展示板等。
活动过程：
1.创设“嘟嘟熊开商店”情境，鼓励幼儿动手操作探究多种方法比较粗细并按粗细规律进行排序。
（1）参观商店，发现货物的不同粗细，激发幼儿探究活动的欲望。
（2）幼儿选两样商品，尝试用不同的方法比较粗细。
提问：“比一比哪一个粗哪一个细？你是怎样发现的？还有什么不一样的方法？“
小结：我们可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底对瓶底的方法进行比较粗细。
（3）两人合作将手中的物品，探索按照从粗到细进行排序。
提问：“你是怎样排队的`？把它画在记录表上吧。”
（4）展示统计结果，了解粗细的不同排序方法。
2.给客人妈妈、姐姐和弟弟制作腰带，初步感知长度与粗细的关系。
（1）妈妈、姐姐和弟弟出场，激发幼儿兴趣。
提问：“我们怎么才能做出一条合适的腰带？怎样来量一量？”小结：可以用首尾相接量一量的方式制作一条腰带。
（2）幼儿制作，教师巡回指导。
（3）制作腰带后，在探究中感知长度与粗细的关系。
提问：“谁的腰带最长？为什么？谁的腰带最短？不长不短的腰带是谁的？”
小结：腰带最长的是妈妈，因为妈妈的腰最粗，腰带最短的是弟弟，因为弟弟腰最细，不长不短的是姐姐，妈妈的腰不粗也不细。腰带越长腰越粗，腰带越短，腰越细，原来长度与粗细也是有关系的。
（4）了解不同的测量工具。
3.寻找并比较生活中粗粗细细的东西，体验数学在生活中的乐趣。
（1）寻找生活中粗粗细细的东西。
提问：“在生活中你们还见过哪些粗粗细细的东西？”（2）欣赏生活中不同粗细的东西。
3.活动延伸：
师：在幼儿园、家中、商场中还有很多粗细不同的东西，我们就用今天探索到的测量方法，比较更多东西的粗细吧。
课后反思：
本次活动是在幼儿对粗细概念有一定理解的基础上进行组织的。活动开始，通过创设“嘟嘟熊开商店”的游戏情境，有效的引发幼儿参与活动的兴趣，同时，通过观察和比较，孩子们发现了图片中商品的粗细不同。在活动过程中，为了使幼儿充分进行操作和探索，我提供了许多粗细不同的商品请他们进行比较和感知。探究中，幼儿不仅积极探索，比较出了两种商品的粗细不同，还与同伴进行合作，将四种不同商品进行从细到粗、从粗到细进行排序并进行记录，加深了对物体间粗细概念的理解。
本次活动，通过以游戏情境为主线，逐步以比较商品粗细、给商品排排队、制作腰带一系列情节进行，孩子们在对活动始终十分感兴趣的同时，理解了粗细以及与长度的关系。
但在此次活动中，我也有不足的地方，比如在为妈妈、姐姐和弟弟制作要的时候，应该清楚明了的提出要求，请幼儿自己来分分工，这样就不会出现有的孩子又测量又贴腰带，而有的幼儿两手空空的。因此，在今后的教学活动中，不论在设计还是在其他方面，都要充分考虑到教学过程中会出现的问题，提前做好预想，以便在组织过程中进行有效的解决。
幼儿园教学活动教案 篇24
活动准备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞
活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣
提问：1、这是什么？（雨伞）
2、我们是在什么时候用雨伞？
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）
学习故事
1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题：（1）故事的名称是什么？
（2）故事里都有哪些小动物？
（3）故事里讲了一件什么事？
3、利用角色图片、背景图片
教师有表情的讲故事一遍。
4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？
（2）小兔子用什么办法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？
5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的`对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”
教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
活动目标：
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
幼儿园教学活动教案 篇25
活动目标
1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。
活动准备
1、音乐：大家一起拍拍手。
2、记录卡 、幼儿用笔 、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水 。
活动过程
一、导入
1、在音乐中，一起进入活动室。
师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！
今天，我们一起来玩吹泡泡吧！
2、出示各种材料，并讨论。
（1） 师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，大家一起来看看，今天我给你们准备了什么呀？
（2）出示记录卡，幼儿猜想。
师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。
3、幼儿猜测，教师巡回指导。
4、讨论、介绍幼儿想法。
（1） 师：谁来介绍自己的猜想？
请一到两名幼儿上台介绍。
（2） 师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？
（3） 师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。
师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）
二、幼儿操作
1、师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！
请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）
3、比较猜测和尝试后的结果。
（1） 师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？有没有不一样的结果？
请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。
师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）
三、总结
1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？
教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
2、教师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？
想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！
幼儿园教学活动教案 篇26
【活动设计】
近期观察中班幼儿在晨间操跳瓶子体能练习的环节中，有小部分幼儿动作不够规范，而立定跳远也是中班体育教学的重点内容。本次课通过先学习立定跳远后再学习双脚连续向前跳，使幼儿后续体能练习中能很好完成技术动作。
【活动目标】
1、学习立定跳远技术，掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。
2、增强幼儿的.弹跳力以及灵敏、协调身体素质的发展。
【教学重点、难点】
重点：两脚用力蹬地起跳，动作配合协调。
难点：落地缓冲后的身体平衡。
【活动准备】
电脑多点数控播放录象片段、塑胶操场、营养快线小瓶子人手2个、音乐
【活动过程】
一、准备活动：激趣热身(预计用时5')
课流程：课前观看立定跳远技术要领视频片段→播放音乐，游戏：大小风吹;高人矮人。
“中一班的小朋友，今天黄老师和你们一起来看一段视频，但有个要求，认真看片段里哥哥姐姐们都做了那些动作?”
游戏“大风吹，小风吹”：幼儿想象大风、小风、龙卷风中的情景，根据自己的想象，用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师变化口令，幼儿跟随练习。当教师喊“风停了”学生做“站如松”，迅速站好。(反复几次)
游戏高人矮人：围大圆圈，教师于圆圈中，当教师是高人(站立)时，幼儿反之是下蹲。(反复几次)
二、基本部分：自主练习(预计用时21')
课流程：讲解、示范→探索跳瓶子→向下跳：定点跳伞。
1、“谁告诉我刚才在片段里哥哥姐姐们都做了那些动作?”
幼儿示范(围大圈示范幼儿站于圆圈中)→教师示范、讲解：
步骤：
①预备—腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，可弹动一次。
②起跳——-腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前跳出。
③落地—屈腿全蹲。
用形象1-2-3、立-定-跳-远数、字代表动作技术分解步骤。
2、“今天黄老师和中一班的小朋友一起来玩你们平时做操的瓶子，大家尝试用刚才学过的本领去进行练习。”
巡回引导幼儿摆放不同位置的瓶子进行练习，重点引导由(近—远)调节摆放及幼儿两脚用力蹬地起跳及动作连贯性。(鼓励胆小幼儿能跳出第一步)
3、巩固练习：定点跳伞
从30CM高的台阶往下跳到定点的圆圈中，跳到圆圈的幼儿进行奖品奖励，鼓励胆小幼儿。
重点引导幼儿落地缓冲后的屈腿全蹲。
三、结束部分：(预计用时4')
音乐放松游戏：木头人(不许动时规定幼儿做立定跳远预备、落地动作;)小结。
(延伸活动：观看视频活动内容)
幼儿园教学活动教案 篇27
活动目标：
1．能安安静静地听故事，理解故事内容。
2．知道吃饭要自己吃，不要大人喂。
3．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1、小河马和小青蛙的手偶各一个
2、背景图画
活动过程：
活动导入。
师：小朋友们，你们吃饭需不需要爸爸妈妈爷爷奶奶或者是老师喂呀？（请小朋友回答，师幼互动）。那老师来讲一个故事，小朋友们听一听，里面的小动物宝宝吃饭时遇到了些什么事。
1．教师有表情地讲述故事一遍。
提问：故事的名字叫什么？ （幼儿回答）
故事里有谁? （幼儿回答）
师： 那小青蛙、小河马发生了哪些事呢？小朋友听仔细了！老师再讲一遍。
2．借助图片和手偶再讲述一遍故事。
提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么? （幼儿回答）
提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马? （幼儿回答）
提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了? （幼儿回答）
提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗? （幼儿回答）
提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的? （幼儿回答）
你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马? （幼儿回答）
3．讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。
活动结束：
师评：小朋友们，我们要向小河马学习，自己吃饭，不需要大人喂。
活动反思：
同学评：
1、提问环节可在第二遍讲故事时穿插着进行，设置悬念。
2、整个活动思路清晰，故事讲述时角色间有区分，幼儿注意力较为集中。
师评：
1、故事题目提问环节可设在故事讲完后，如故事讲完后，教师提问：“哪位小朋友可以帮忙给故事取个题目？”这样一来可以使孩子们回忆故事内容，开动脑筋；二来可以活跃气氛。
2、背景图尽可能画的大些，颜色鲜明些，让孩子们看得更清楚。不过有时为了节省画图时间，老师给了我以下建议：将故事中的主要人事物画出来，然后根据故事内容在边讲故事中边移动图片，呈现一个故事画面。
3、最后一个讨论环节的提问针对性不够。建议改下，如“那小朋友们想一想中午吃饭的时候哪些小朋友是像小河马一样自己吃的，哪些小朋友是需要老师帮忙的？”这样更有讨论的点，讨论更有氛围。
个人反思：
首先我想说的是，带这次语言活动，我还是有点紧张的。或许因为没准备充分，对自己不够自信。写好一篇教案，要充分考虑幼儿的身心发展水平以及在教学活动中可能出现的各种状况。一天的准备是远远不够的。
由于是小班上学期开学不太久，我设定的语言课目标不算太高，只要求幼儿能安静地听故事，理解故事内容。知道要自己动手吃饭。因此从整个活动看，总体上有达到目标，除了个别幼儿在做自己的事，不太专心听我上课。
整个语言活动我讲了两遍故事，第一遍是纯粹用自己的声音来及表情动作来讲述，幼儿们一开始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景图片及手偶有感情的讲述，每次讲述都伴有不同层次的题目提问。在第一遍故事讲述中，我一直在跟自己的记忆作斗争，幸好顺利度过，但我觉得在突出角色特征方面，我的语音语调是要再改进的，应该像老师说的'抑扬顿挫些。
对于教具的利用，可以再充分些。教具是在第二遍讲述故事中运用到的，背景图展示出来了，小朋友有关注到，但只是短暂的。不过也好，他们的注意点还是在我身上或者是我的手偶上，再说，背景图也只是帮助幼儿理解故事内容的工具，幼儿能理解了，也就算发挥其用处了。只是觉得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下摆来摆去，我也不知道有其他什么可以发挥它用处了，我有想，撤掉两个道具的其中之一，会不会活动效果也差不多呢，甚至还能集中幼儿注意力？
另外，正如指导老师说的，最后的讨论问题有点让幼儿讨论不起来，提出的问题没有可讨论的多方面点，但又不能太宽泛离开幼儿生活经验，因此导致现场一下子有点冷。所以这个问题的考虑欠佳，修改可以参考老师的。
总之，我觉得的在开展整个教学活动前的准备是要充足充分的。这样一来自己有很多底气，二来也能引领孩子投入到整个教学活动中去，这样各自才能更好地学到各自的“本领”。另外，我很想说，小三班的小朋友们的热情有感染到我，就算再疲倦再不充满自信，我还是会很想努力地与你们一起游戏，一起成长。
幼儿园教学活动教案 篇28
设计思路：
1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的`心理特点。
4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。
活动目标：
1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
活动准备：
食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。
重难点：
1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
2、难点：尝试改编儿歌。
活动过程：
导入活动，引起兴趣
1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?
初步理解
学习儿歌内容
1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀?为什么?
2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说?
3、老师带军军洗洗手。
欣赏和学念儿歌
1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》
（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?”
（2）大苹果唱歌。
2、幼儿学念儿歌
（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
尝试仿编儿歌
1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?（为小苹果编歌）小苹果笑了。
2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?（教师引导幼儿如何仿编儿歌）
3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。
4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西?
5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。
（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）
“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”
（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
6、个别幼儿仿编儿歌。
7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。
知识迁移
1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”
2、引导幼儿吃东西前要洗手。
3、幼儿品尝苹果。
幼儿园教学活动教案 篇29
活动目标：
1、让幼儿明白垃圾会污染环境，滋生病毒与蚊蝇，危害人类健康。
2、教育幼儿从小爱护环境卫生，培养幼儿把垃圾丢进垃圾良好习惯。
活动准备：
垃圾堆图片、
活动过程：
一、让幼儿了解垃圾会污染环境，滋生病毒与蚊蝇，危害人们健康。
1、教师放置垃圾桶在教室：
教师：
小朋友来闻闻有什么气味?(臭味)你明白难闻的气味中从哪里来的?(垃圾桶)
2、教师：小朋友闻到很难闻的气味有什么感觉?(难受)
3、出示垃圾堆图片：
小朋友看看垃圾堆上有什么在到处飞、到处爬?(苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂)
幼儿议论后，教师告诉幼儿：
垃圾堆上有苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂，它们会传染各种疾病;还有各种病毒、细菌、会影响人的身体健康。
二、明白生活垃圾是人们在日常生活中丢弃的各种废品，教育幼儿在日常生活中注意爱护环境，把垃圾丢到垃圾桶里。
1、教师：
小朋友明白这些垃圾是从哪里来的?我们来看看垃圾中有哪些东西?
教师用钳子钳出垃圾中的不同东西，让幼儿逐一说出其名称：果皮、菜叶、塑料袋、包装盒等。
2、教师小结：
人们日常生活中不要的、丢弃的东西就变成了垃圾，垃圾就丢在规定的地方，如垃圾桶内，由环保工人统一送到垃圾站，再集中处理，这样就不会影响环境卫生了。
3、培养幼儿从小养成良好的卫生习惯：
教师：
我们从小要讲卫生，自己不要乱扔垃圾，督促他人不要乱丢垃圾，这天就来当幼儿园的环保小卫士，跟着老师来检查幼儿园里是否有乱扔的垃圾，把墙角、树下的垃圾用火钳钳到塑料袋中，再扔到垃圾筒里。
教师带领幼儿到幼儿园里各个角落检查。
幼儿园教学活动教案 篇30
活动设计背景
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。
活动目标
1.动手操作,能够按物品的特征分类,
2.体验团结合作的快乐,学会谦让;
教学重点、难点
重点:能够按物品的特征分类
难点:感知分类的概念;
活动准备
各种颜色的图形卡片,玩具,铅笔,书若干,动物图片数张,白纸;
活动过程
一.整理物品
1.小熊搬新家,小朋友帮助它把玩具和学习用品整理出来,摆放到合适的位置。
2.幼儿动手整理,对物品进行分类摆放。
3.谈话;你对物品是怎样整理并进行分类的?
二.分卡片
1.小朋友都累了,小熊家有这么多的图形卡片,让我们玩一玩分类的游戏吧!
2.动手操作,幼儿自由分类。
3.讨论:你是怎样分的?
三.动物分类
1.小熊搬新家,它邀请了很多小动物来做客,它们是谁呢?(出示动物卡片)
2.小朋友,我们把这些动物分一分,你想怎么分?
3.粘贴画.按动物特点分成飞.走.游三类.将小动物送到它们经常活动的`地方,快乐的游戏。
活动延伸;这些小动物除了按其特点来分,还可以有很多种分法,想一想还可以怎样分?下一节课我们来继续分类。
幼儿园教学活动教案
幼儿园教学活动如何设计相关教案呢？本文是小编精心编辑的幼儿园教学活动教案，希望能帮助到你！
幼儿园教学活动教案 篇31
一、活动目标：
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
二、活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；
三、活动过程：
（一）导入部分
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
（二）展开部分
（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演
教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
（三）结束部分
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开心吗？
四、活动延伸： 将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用 手套娃娃自己表演并讲述故事情节。
（参考教师指导用书）
教学反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。
课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的.提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
幼儿园教学活动教案 篇32
儿歌《荷花开》
活动目标
1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2.启发幼儿根据儿歌的资料想象并用动作来表演。
活动准备
1.课件-图片：荷花(风荷丽日)
2.课件-照片：池塘里的鱼
活动过程
一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
课件：(动态)荷花
1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?
(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)
2、想一想，荷花池里还会有什么呢?(小虾，小鱼)
幼儿根据自我的知识经验讲述
二、结合图片学习儿歌《荷花开》出示图片：池塘里的鱼、虾
1、出示图片：图上有什么?
(小鱼、小虾)
教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。
2、这几张图片上的'资料能够编成一首好听的儿歌，你们想听吗?
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》
演示荷花图片：
儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花)
三、启发幼儿经过动作辅助，理解儿歌资料。
1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢?
小雨又能做什么动作呢?
小鱼、小虾能够用什么动作表示?
2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。
3、幼儿团体朗诵。
四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。
附儿歌：池塘里，
暖暖的风儿吹过来，
细细的小雨落下来，
小鱼儿、小虾儿游过来，
红色的大伞，
一朵一朵打开来!
幼儿园教学活动教案 篇33
活动目标：
1.理解故事内容，敢说故事中大家一起享受下午茶的温馨、甜蜜和幸福。
2.知道点心时间并认识各种点心，学习良好的用餐礼仪。
3.体验与好朋友一起享受下午茶的快乐。
活动准备：
1．《幸福的下午茶》语言CD、教师教学资源。
2．桌椅、桌布、花瓶。
3.各种点心、饼干、水果。
4.轻柔的音乐。
5.幼儿学习资源②第34-36页。
活动过程：
1.欣赏并理解故事。
利用教师教学资源为幼儿讲述故事。
引导幼儿理解故事内容，知道悠闲的跟朋友、家人享受下午茶的时光是件幸福的事情。
2.分工做好吃下午茶的准备。
教师指导幼儿做“好朋友”夹心饼干、水果沙拉、水果拼盘。
师生一起摆桌子，铺好桌布并简单布置，如摆上好看的花瓶、餐巾等。
将点心、制作好的“好朋友”夹心饼干、水果沙拉、水果拼盘等摆上桌。
3.教师提醒幼儿用餐礼仪。
排队取餐时不拥挤、不插队。
取好餐具后要用公用餐具取餐。
吃多少、取多少，不能浪费，不能将吃剩的东西放回取餐处。
吃完后将垃圾丢进垃圾桶，餐具放到相应的`容器中。
4.一起享受幸福的下午茶时光。
教师介绍各种点心的名称。
在轻柔的音乐的伴奏下，幼儿自主取餐。跟好朋友坐在一起，分享食物、自由聊天。
5、收拾整理，聊聊感受。
师生共同收拾整理。
聊一聊吃下午茶的感受：
“原来和好朋友一起吃下午茶真的好轻松、好幸福；我们在家也可以和爸爸、妈妈一起吃下午茶，感受温馨的幸福时光。
幼儿园教学活动教案 篇34
活动目标：
1、激发幼儿探究风筝的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养他们积极应答的好习惯。
活动重点难点：
鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备：
儿歌《放风筝》录音带、风筝一个。
活动过程：
1、教师用猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。
师：“今天老师给你们带来一个谜语。”
像蝶不是蝶，
像鸟不是鸟，
清明前后天上飞，
就怕雨水浇。
幼儿：“风筝”
2、师：（出示风筝）“请小朋友们仔细看一看，这个风筝是什么样子的？”
幼儿1：“这是一只金鱼风筝，很漂亮的。”
幼儿2：“它有身子,还有一条长尾巴呢！”
３、师：“谁放过风筝？你和谁一起玩的？”
幼儿：昨天我和爸爸在草地上放过风筝。”
幼儿：星期天我和小姨在操场上放过风筝，最后我的'风筝断线了，我哭了很长时间。
４、“老师还给小朋友带来了有关风筝的儿歌呢！”在音乐的伴奏下师幼共同欣赏儿歌《放风筝》
天青青，地青青，小朋友，放风筝。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，
小弟弟，没啥放，直把手帕往上扔。
５、幼儿边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，教师引导幼儿创造性的表演，并请几个有自己的创造性动作的幼儿上来表演。
活动结束：
回家后，请小朋友们一起搜集各式各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起欣赏。
幼儿园教学活动教案 篇35
设计意图：
故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事。孩子在听听说说中，一定能感受到拥有朋友是一件快乐的事情。同时故事中“森林”“威武”和“地动山摇”等好听的词汇也非常便于孩子们学习和理解。其次，三个小动物间的对话，简单也重复，非常适合小班孩子学习和模仿。所以在设计本次活动时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来模仿小动物的对话，感受说话的乐趣，让孩子们体会到语言学习的快乐。
活动目标
1.理解故事的主要内容。
2.能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。
3.感受拥有朋友的快乐情感。
活动准备
1.森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。
2.五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。
3.音乐（完整讲故事时运用）
活动过程
一、导入故事，激发兴趣。
1.出示森林背景图。
师：孩子们，看，这是什么地方？
幼：森林。
小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。。
2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。
师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的`大狮子？
幼：美丽、凶猛的狮子。
师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子？
幼：特别大。
3.出示图片一，理解词语“地动山摇”。
师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用震动动作辅助表达），远处的高山也开始怎么样？（老师用摇晃动作辅助表达）
幼：草地震动起来，石头摇起来了。
师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作？
4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。
评析：活动导入开门见山，用聊天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。
当孩子说不出“威武”时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。
二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话
（一）狮子找乌龟做朋友
1.出示图片:"草丛里的乌龟"。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。
师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？
幼：硬硬的壳。
师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。
2.学说狮子问话。
师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗？”
师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。
幼儿学说狮子问话。
3.学说乌龟回答。
师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”
师：乌龟答应了吗？为什么？
师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？
幼儿学说乌龟回答。
（二）狮子找猴子做朋友。
1.出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。
师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。
（1）学说狮子问话。
师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢？
师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗？”
（2）学说小猴回答。
师：小猴会答应吗？为什么？
幼儿自由猜测。
师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它可能会怎么说呢？
师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”
师：狮子站在树上没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！
（3）师幼交换角色练说。
（三）感受狮子由伤心到快乐的情感变化。
1.出示图片狮子伤心的表情。
师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样？（将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。）
小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想个办法？让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？
幼：不要穿这双鞋了。
师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？
幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。
幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。
幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。
2.出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。
师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）这就是他想出的办法，谁看懂了？
师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？
幼：鞋子秋千。
师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢？
幼：高兴。（老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子。）
幼儿园教学活动教案 篇36
设计思路
幼儿园买了一些玩具打气筒，投放在三楼走廊的“科艺廊”里。提供玩具打气筒时，我们仅仅是为了鼓励幼儿在摆弄中尝试给气球打气，激发幼儿自主探索的欲望。
走廊里来来往往的幼儿很多，许多幼儿都对这个玩具很感兴趣，有不少男孩都会忍不住拿出打气筒，放在地上，再伸出脚去踩几下过过瘾。有几个幼儿曾经在路边或公园门口的摊贩处看见摊主使用类似的打气筒给气球打气，自然就免不了跑来询问：“可以给我一个气球吗?”“我知道这是用来打气的!”……看到幼儿跃跃欲试的样子，我连忙满足他们。
一个非常偶然的机会，我听到一个男孩在告诉同伴：“我爸爸说，打气筒有一个进气孔，还有一个出气孔。”这话引发了我的思考：可以顺应幼儿，让他们掌握打气筒的构造原理。可这个年龄段的幼儿真能理解“进气”和“出气”吗?真能辨别玩具上的进气孔和出气孔吗?
于是，我试着问了几个幼儿，结果发现他们中的大多数对“进气”和“出气”的理解比较妥帖，只是真要他们在打气筒上指认“进气孔”和“出气孔”就犯难了，他们要么瞎蒙，要么就直接摇头……看来，在原有经验的基础上帮助幼儿了解打气筒上有一个“进气孔”和一个“出气孔”是一个不错的挑战。于是，我决定基于幼儿的经验，将这个原本设计为自主探索活动的内容改编成一个集体学习活动，引领幼儿共同探究其中的奥秘。
活动目标
1．在实验过程中了解玩具打气筒有“进气孔”和“出气孔”。
2．能用自己的方式记录自己的实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。
活动准备
玩具打气筒若干个(已经拆成两部分)，记录纸，笔。
活动过程
一、教师提出问题
1．关键提问：“认识这个东西吗?你在哪里看见过这个东西?”
(有的幼儿直接回答：“打气筒!”有的幼儿回想起了自己的经历：“我在公园门口看见过，叔叔踩几下就可以给气球打气了。”
有的幼儿说：“三楼科艺廊就有，上个星期我刚玩过!”)
2．关键提问：“这就是三楼科艺廊里的打气筒。以前玩打气筒前老师都事先帮你们装好了，可现在，打气筒上的管子不小心被一些小朋友拆下来了，你们有没有办法帮忙装起来?”
(幼儿你一言我一语地叫嚷着——
“这个简单!把管子插上去就好了!”
“管子只要插在一个口子上，我觉得应该没有难度哦!”
幼儿个个展现出驾轻就熟的样子。)
【设计意图：在幼儿以往的经历中，他们见到或者玩过的.都是安装好的打气筒，而这次实验提供给他们的却是拆分成两部分的打气筒。考虑到幼儿的年龄特点，所以教师仅仅将打气筒拆成了两部分。因此，实验要求并未吓倒幼儿，反倒激发了他们积极探索的欲望。】
3．教师拿出拆开的打气筒，一字一句地说道：“仔细看哦，每个打气筒上都有两个不同颜色的口子，还有一根细细长长的管子。现在，我们要仔细考虑，这根管子到底该插在哪个口子上呢?”
二、幼儿预测安装结果
(幼儿静心观察，他们发现，原来打气筒上不仅有两个口子，而且颜色也不一样，一个为红色，一个为蓝色。可能是这个年龄段的幼儿对红色有特殊的偏爱，班中16个幼儿居然有11人选择要把管子插在红色口子上。他们一边说一边做，转眼工夫就纷纷跑来告诉我：“老师，我成功了!”“我装好了!”)
关键提问：“你确定你装好的打气筒能用了吗?”
(敏敏忍不住告诉同伴：“我和小玉都是插在红色口子上，你插在蓝色口子上肯定不对!”
更多的幼儿则请求教师：“有没有气球?如果有气球，拿来试一试就知道打气筒好不好了!”……)
【设计意图：幼儿预测安装结果时教师不动声色，仅让他们静心互相观察，这为幼儿提供了实验的空间，让他们完全按照自己的心意进行操作，不管是成功还是失败。】
三、幼儿验证安装结果
1．教师提供多个气球，供幼儿验证自己的安装结果，并要求他们记录实验过程和结果。
(验证过程有着意想不到的困难，那11个幼儿很快败下阵来，他们发现管子插在红色口子上，不仅不能给气球打气，连那个打气筒也像坏了似的，刚踩下去就彻底瘪了。有不少幼儿第一个反应就是“打气筒是坏的!”“科艺廊的打气筒一脚踩下去还会弹回来，现在的这个怎么不弹回来呢?”他们一边说，一边去调换打气筒，可是，换来的打气筒依旧不见起色。好在，过程中很快也有人获得了成功，当他们欢呼时，一些幼儿发现那些成功的人是将管子插在蓝色口子上的……他们又迅速将管子换到了蓝色的口子上，这下终于成功了。)
2．教师巡回指导，观察幼儿的实验过程。
教师鼓励已完成任务的幼儿去帮助没有成功的幼儿。
【设计意图：对幼儿来说，能亲自动手给气球打气，是一件快乐的事情。尽管有不少幼儿已经在幼儿园的科艺廊有过这样的经历，但这次是使用自己安装的打气筒，其成就感非同一般。其次，这次实验也有一个操作难点，有些幼儿不能完全捏紧气球，所以气球没有变大。此时，教师要助幼儿一臂之力，帮助幼儿获得更大的成功。】
四、师幼共同探讨
【设计意图：幼儿实验结束后，教师组织幼儿坐在一起，共同围绕实验的过程及结果开展讨论，这不仅为幼儿提供了表达的机会，也能帮助幼儿在其中获得一些关键经验。】
1．关键提问：你们的实验成功了吗?
(统计结果，全部成功。)
2．关键提问：谁愿意拿着自己的记录纸来介绍一下你的实验过程和结果?
(“我将管子插在蓝色的口子上，结果一下子就成功了!”“我第一次实验没有成功，后来我看到卿卿的打气筒和我装的不一样，我就学她的样子，也把管子换到蓝色口子上，结果就成功了!”“我的气球老也变不大，是东东帮我捏紧了气球，不让气逃出来，我的气球就变大了。”……)
3．关键提问：你们都知道管子应该插在蓝色口子上。只是，打气筒有两个孔，一个叫出气孔，一个叫进气孔。我搞不清楚哪个是出气孔，哪个是进气孔?你们觉得接管子的这个口，是进气孔还是出气孔呢?
(尽管，最终每个幼儿都获得了成功。但面对教师这样的提问，很多幼儿还是犯糊涂了，他们之间产生了两种截然不同的意见，显然，幼儿并没有真正想过其中的奥妙。)
【设计意图：此刻幼儿沉浸在探索成功的喜悦中，而对于打气筒，他们多半是“知其然而不知其所以然”。此时，由教师直接提出这样的问题，旨在帮助幼儿进一步理解其中的原理。】
4．关键提问：要是这边不堵住管子，那边我们不停地踩打气筒，猜猜管口这里能看到什么呢?
(教师一边踩打气筒，一边提示幼儿盯着管口看，幼儿什么也看不见……
教师继续踩，终于有幼儿领悟到：这里有空气出来，空气是看不见的。)
5．关键提问：真有空气出来吗?能证明给大家看吗?
(有幼儿用手凑上来，一下子叫起来：“是有空气出来的!”有幼儿拿来气球，说：“气球放在这里，气球会变大!”有幼儿凑过笑脸，说：“我的脸上能感觉到冷风!”有幼儿拿来了教室里的餐巾纸，放在管口，餐巾纸飘起来了。)
【设计意图：这样的观察过程，可以帮助幼儿理解出气孔。当然，教师应该有所预见，很多幼儿会觉得空气流动是看不见的，所以，此刻教师不断地追问幼儿：“能证明给大家看吗?”旨在鼓励幼儿用多种方式来验证空气流动的事实，这样的“眼见为实”能为幼儿建构起“出气孔”的经验。】
6．关键提问：要是堵住管子，猜猜会怎样呢?
(幼儿很自然地回答：“要是堵住管子，空气就出不来了!”可当幼儿看到教师用手严严实实地堵住管子，而打气筒变得鼓鼓囊囊，再也踩不下去时，他们大叫：“空气出不来了，空气被关在里面了，打气筒里都是空气!”)
7．关键提问：“现在，你觉得连接管子的口子，是进气孔还是出气孔呢?”
8．关键提问：“知道了出气孔，就很容易地明白哪个是进气孔。只是，空气从进气孔进去，又是怎么从出气孔出来的呢?”
(幼儿在回忆刚才自己打气的过程中明白了其中的道理。一个幼儿的话最形象，也最经典：“外面的空气从进气孔进入打气筒，是我们用脚踩打气筒，所以这些空气没地方待了，就只能从出气孔里跑出来。”)
9．关键提问：“如果，我在这里画一个打气筒，画上两个不同颜色的口子，你能用箭头画出空气是从哪里进来，又是从哪里出去的吗?”
(教师鼓励幼儿修正自己的实验报告，并用箭头画出空气流动的线路图。)
【设计意图：当幼儿能够在打气筒上辨别出“出气孔”时，对“进气孔”的指认也就不费吹灰之力了。鼓励幼儿说说、画画“空气是从哪里进去，又是怎么出来的”，能帮助幼儿在不同的表述中真正理解、掌握使用打气筒时空气流动的过程。】
五、师幼共同收拾实验室
幼儿园教学活动教案 篇37
活动目标：
1、激发幼儿探究风筝的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养他们积极应答的好习惯。
活动重点难点：
鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备：
儿歌《放风筝》录音带、风筝一个。
活动过程：
1、教师用猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。
师：“今天老师给你们带来一个谜语。”
像蝶不是蝶，
像鸟不是鸟，
清明前后天上飞，
就怕雨水浇。
幼儿：“风筝”
2、师：（出示风筝）“请小朋友们仔细看一看，这个风筝是什么样子的.？”
幼儿1：“这是一只金鱼风筝，很漂亮的。”
幼儿2：“它有身子,还有一条长尾巴呢！”
３、师：“谁放过风筝？你和谁一起玩的？”
幼儿：昨天我和爸爸在草地上放过风筝。”
幼儿：星期天我和小姨在操场上放过风筝，最后我的风筝断线了，我哭了很长时间。
４、“老师还给小朋友带来了有关风筝的儿歌呢！”在音乐的伴奏下师幼共同欣赏儿歌《放风筝》
天青青，地青青，小朋友，放风筝。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，
小弟弟，没啥放，直把手帕往上扔。
５、幼儿边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，教师引导幼儿创造性的表演，并请几个有自己的创造性动作的幼儿上来表演。
活动结束：
回家后，请小朋友们一起搜集各式各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起欣赏。
幼儿园教学活动教案 篇38
前言
本次活动源于班上孩子对正在热播的儿童剧《巴拉拉小魔仙》的喜爱。班上那群“小不点儿”经常在一起讨论哪个魔仙本领大，有时还会看到几个孩子摆开架势一本正经地模仿着小魔仙变身，嘴巴里还念念有词，俨然一个个“充满魔力”的小魔仙。一次我给幼儿观看魔术表演，没想到小班的孩子们竟然也看得津津有味。魔术表演结束后就有小朋友问我：“桑老师，魔术师是怎么变出那么多好玩的东西的?”觉得魔术师手中的魔术棒非常神奇。看到孩子们对魔术棒和魔法这么感兴趣，我就结合白板教学手段尝试设计了这节语言活动。
活动目标
1．感受魔术棒的神奇，学说短句：“××××，快变×(大、小、多等)。”
2．能够大胆表演，体验帮助别人的快乐。
活动准备
白板课件，白板棒，小兔纸偶，塑料锤(人手一只)。
活动过程
1．魔术“变变变”导入，激发幼儿兴趣。
玩手指游戏：变变变，神秘变出魔术棒，猜测它的本领。
师：变变变，看老师变出了什么?(神秘出示白板棒。)
师：它是一根魔术棒，这根魔术棒可神奇了，它能变出好多东西呢。猜一猜，魔术棒能变出什么?(幼儿根据已有经验大胆猜想回答。)
(活动一开始，老师很神秘地给小朋友们表演一个小魔术，在魔术表演中，老师在孩子身上找不见了的兔子纸偶，让小朋友们在积极参与中，感受魔术的好玩与奇妙。接下来老师顺势变出了魔术棒，即白板操作棒，让他们猜一猜这根会变魔术的魔术棒会变出什么。这个开放性的问题让小朋友们大胆地各抒己见，真正营造出一个幼儿想说、敢说的语言环境。)
2．游戏“找动物”，初步感受魔术棒的神奇。
(1)幼儿变成小兔子，一起去郊游。
师：这么神奇的魔术棒，你们喜欢吗?现在魔术棒要来变一变，你们一起说“变变变”，看会变出谁?(白板棒点击课件中“隐藏”的免子。)
幼：变变变，咦，一只兔子!
师：你们想变成小兔子吗?我的魔术棒点到谁，谁就变成小兔子站起来。
(师边说“变小兔”，边用白板棒轻点幼儿，幼儿竖起双手当小兔子。)
师：小兔们，我们一起去郊游吧。
(点击音乐按钮，师幼听着音乐“去郊游”，做动作。)
(2)游戏——找动物。
师：(点击下一页)瞧，前面有片小树林，咦，树林里的小动物们都上哪儿去了?我们一起来找一找吧!
师：你看到谁了?
幼1：小松鼠，它躲在大树上面。
幼2：小鸟躲在白云后面。
幼3：大象躲在树后面。
师：请你用魔术棒将小动物找出来。
(幼儿用白板棒点击动物，“隐藏”的动物就出现。)
师：和它们打个招呼吧!
师：小兔子们，我们继续去郊游!出发喽!
(点击音乐按钮，师幼一起听音乐“去郊游”，边唱边做动作。)
(在这个环节，老师将小免、大象、松鼠等幼儿熟悉的小动物躲藏在大树、小房子的后面，让幼儿通过观察后，利用白板棒的拖拉功能，将小朋友们猜出的动物一一拉出，让小朋友们初步感受魔术棒的神奇，学说短句：“××，××，快出来。”为下面学习短句进行铺垫。接下来，老师以游戏“郊游”贯穿始终，很自然地将故事的三个情节逐一展现。)
3．演示白板课件，再次体验魔术棒的魔力。
(1)学说短句“蘑菇，蘑菇，快变大。”
师：(点停音乐按钮，并点击下一页)看，我们来到哪里了?
幼：草地上。
师：草地上有谁呀?我们和小鸡打个招呼吧!
幼：小鸡，你好!
师：轰隆隆，天空下起了大雨!(白板棒点击页面透明度，大雨出现。)
师：小兔们赶快回家，把你的小伞撑起来挡雨!
(幼儿纷纷坐下，用小手做伞挡在自己头上。)
师：我们小兔没有淋到雨，可是小鸡们找不到避雨的地方怎么办?你有什么好办法?
幼：可以躲到蘑菇下面。
师：可是这些蘑菇太小了，我们需要谁来帮忙?
师：看看魔术棒有什么好办法?蘑菇，蘑菇，快变大；蘑菇，蘑菇，快变大……
(教师边说魔语，边用白板棒将蘑菇拖拉后变大。)
师：老师刚才说了一句魔语，蘑菇就变大了，你们一起来说说这句魔语!
(幼儿说魔语，教师利用白板棒的拖拉变大功能将另一只蘑菇变大。)
师：小鸡们都躲到蘑菇伞下面避雨了，它们对我们小兔子说谢谢呢!
幼：不用谢!
师：我们跟小鸡说再见，继续去郊游吧!
(点击音乐按钮，师幼一起跟着音乐边唱边做动作。)
(2)学说短句：“大树，大树，快变小。”；“帽子，帽子，快变大。”
师：(点停音乐按钮，并点击下一页)我们遇到谁了?
幼：小狗。
师：呼呼呼，一阵大风吹来，小狗的帽子被吹到了树上!
(教师边讲述边用白板棒拖动帽子，帽子在空中转了几个圈后落在树顶上。)
师：小狗的帽子被大风吹到了树顶上，它现在可着急了，怎么办呢?我们可以请谁来帮忙?
幼：请魔术棒来帮忙。
师：要说什么魔语让大树变小?
幼：大树，大树，快变小。
师：你们一起说这句魔语——“大树，大树，快变小”，让魔术棒来帮忙!
(师幼一起说魔语，教师运用白板棒的拖拉缩小功能将大树缩小。)
师：大树变小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也变小了，这可该怎？
幼：将帽子变大。
师：你们一起说魔语，让帽子变大。
(幼儿说“帽子，帽子，快变大”，教师运用白板棒的拖拉放大功能将帽子变大。)
师：小狗拿到了帽子，高兴地说谢谢你们!
幼：不用谢。
师：小兔子们，我们继续前走喽!
(点击音乐按钮，师幼一起听音乐“去郊游”，边唱边做动作。)
(3)学说短句“小草，小草，快变多”。
师：(点停音乐按钮，并点击下一页)看，我们遇到谁了?
幼：是懒羊羊。
师：懒羊羊的肚子太饿了，可是这儿只有一棵草，该怎么办？请谁来帮忙?
幼：请魔术棒帮忙。
师：我们要说什么魔语呢?
幼：小草，小草，快变多。
师：我们一起用响亮的声音说这句魔语。
(幼儿说魔语，教师运用白板棒的拖动副本功能将小草变多。)
师：有了这么多的草，懒羊羊吃饱了。它笑着说：谢谢你们!
幼：不用谢!
4．完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。
师：小兔子们，刚才我们出去玩都遇到了什么事?我们一起边讲边表演吧。(教师播放白板课件，幼儿和教师边讲述边表演。)
师：刚才我们一起帮助了哪些小动物?是怎么帮助小鸡的?是怎么帮助小狗的?是怎么帮助懒羊羊的?
师：你帮助了它们，心里怎么样?
幼：我很高兴；我很开心。
师小结：原来，帮助别人是一件很快乐的事情。
(在这一环节，老师和幼儿共同“看课件”完整讲述故事，让小朋友们对整个故事的情节有了更深入的理解。接着，老师提问：我们刚才帮助了哪些小动物?是怎样帮助的?你帮助了它们，心里怎么样?让小朋友们懂得了帮助别人是一件很快乐的事情，从而让小朋友的情感得到了提升!)
5．创编故事“赶走大灰狼”，结束活动。
师：(点击下一页)小兔子们，是谁躲在草丛中?
(运用透明度功能一点一点将大灰狼点出。)
幼：大灰狼!
师：原来是大灰狼，这下可糟了，大灰狼想欺负我们小兔子，我们该怎么办?一起想个好办法赶走大灰狼。
幼：请魔术棒来帮忙。
师：看魔术棒变出什么来赶跑大灰狼的?
(教师运用白板棒的“隐藏”功能将石头点出。)
师：这块石头太小了，打在大灰狼身上不疼。
幼：将它变大。
师：我们一起说魔语“石头，石头，快变大”。
(师幼一起说魔语，教师运用白板棒的拖拉后变大功能将石头变大。)
师：一块大石头太少了……
幼：变多些石头。
师：那我们变出很多的石头去打大灰狼吧!一起说魔语：石头，石头，快变多!
(幼儿说魔语，教师运用拖拉副本功能将石头变多并打在大灰狼身上。)
师：大灰狼被石头打跑了!我们在魔术棒的帮助下，齐心协力，赶跑了大灰狼，高兴吗?
师：现在魔术棒要变出一样好东西来庆祝胜利。变变变，变出了一大堆的锤子，请每个人拿一把锤子，我们将锤子扛在肩上，一起来跳个舞吧!
(放音乐《我们不怕大野狼》，拿塑料锤跳舞庆祝胜利，自然结束。这个环节老师利用聚光灯的功能，让小朋友们对即将出场的动物形象充满好奇和期待，层层揭示答案，一起积极开动脑筋对付大灰狼。最后利用画笔功能在白板上画出很多石头，将这些石头一起扔向大灰狼，赶跑了大灰狼，孩子们情绪愉悦。)
活动评析
《神奇的魔术棒》是一节小班语言活动，老师巧妙利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小朋友参与活动的积极性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在游戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。
1．“魔棒”包装，巧妙操作
白板笔作为本节活动的主要教具，对小班孩子来讲显得有些刻板而生硬，因此老师在设计活动时用心思考如何让这支笔富有灵气。基于活动的.内容是“神奇的魔术棒”，老师就用银色即时贴将“笔”包装了一下，这样让笔藏在纸中巧妙操作，顿时显得“魔力四射”。
2．趣味游戏，有效引领
本次活动中老师能充分尊重小班幼儿的年龄特征和学习特点，在制定活动目标时能考虑到幼儿的最近发展区，在“变魔术”“捉迷藏”游戏中将幼儿参与活动的兴趣和积极性有效调动起来，让孩子们能够一直非常投入地游戏着、学习着。
3．郊游情境，自然创设
老师用“魔术棒”将小朋友们变成他们喜欢的小动物——小白兔，以带他们去郊游的情境贯穿始终，在情境中不知不觉地学会了说短句、讲故事。每当《去郊游》的音乐响起，孩子们就会兴奋地“背上小书包”，跟着“兔妈妈”继续郊游，在动静交替中让孩子们快乐地玩，轻松地学，提升了幼儿乐于帮助别人的友爱情感，潜移默化地丰富了语言，进行了礼貌教育!
4．环节设置，层层递进
老师将魔术棒的神奇通过三个层层递进的环节逐步展现出来。首先是在“捉迷藏”的游戏中，通过将藏着的小动物们一一变出来，让孩子们首次感受魔术棒的神奇；接下来通过去郊游中帮助三种动物解决遇到的困难而再次感受魔术棒的奇妙；最后在智斗大灰狼的处理中进一步感受魔术棒的无所不能。这样一环套一环的设置让孩子们一直处于探究式学习中。
5．教师角色，准确定位
活动中，老师始终将自己定位为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，能充分尊重幼儿的想法，耐心倾听他们的回答并作出积极的回应，注重营造出让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
6．电教手段，注重互动
白板教学软件是一种新的电教手段，它的一些可现场操作的互动功能被我在整个活动中灵活、大胆地运用。如放大、缩小物体功能、拖拉副本功能、画笔功能、播放音响功能……，这些电教手段的运用将小班幼儿学习语言的多种感官：视觉、听觉、触摸觉、身体动作、想象力等进行整合，从而真正做到让幼儿轻松地学，快乐地玩。
幼儿园教学活动教案 篇39
幼中班半日活动安排
一、 来园活动
1、亲切接待每一位幼儿，师生互相问“早”
2、带领早来的幼儿给自然角换水。
二、 游戏与生活
早锻炼
自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）
1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。
2、鼓励同伴间交流、互相学习。
盥洗（洗手、喝牛奶）
1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。
2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。
2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。
三、 学习活动
活动名称：图形找家
目标：
1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，
体验给图形定位的法方法。
2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。
准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程
流程：
导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩
活动环节：
（一）导入活动，引起兴趣
老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客”
逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。
老师小结
（二）根据图形特征进行双维特征
1、老师出示一张底板 ：“最上面一排是形状标记，最左边
颜色标记，中间格子是图形片的家”
任取一张图形，提问：
“ 这个图形是什么形状？”“是什么颜色？”
“它的家在哪一格？”
2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调）
再取一片图形与幼儿讨论，怎样来找家。
3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对
边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”
（三）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家
老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿
请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述
自己的操作过程
（四）延伸活动，合作拼图
老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给
图形宝宝拼一幅好看的画”
四、 运动与生活
体育游戏
活动名称：套圈比赛
目标：
1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。
2、提高幼儿身体敏捷性。
准备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）
重点：套圈的'方法
活动环节：
1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法
对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习
2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛”
交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序
3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则
4、讲评，小结。
自由活动：小便、饮水
区域活动：
美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥
益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家
建构区：搭积木
生活区：分豆豆
语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等
晨会“保护眼睛”
午餐：
1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。
2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。
幼儿园教学活动教案 篇40
活动背景
我园地处国家旅游度假区――马山，这里有着丰富的创意美术资源。秋天里，孩子们挖掘和收集了许多农作物和自然材料。农作物形态各异、纹理清晰，它们天然的造型给了孩子们无尽的想像和创作空间。在《可爱的动物》这一主题中。我们抓住孩子最熟悉的家庭关系，生成了《动物的一家》专题。前期，孩子们展开了动物家庭的调查活动，进行了亲子动物创意形象的设计比赛，并开展了《动物全家福》的综合活动。利用班级现有的自然材料，我们设计了本次活动。
活动目标
1．能根据农作物的外形特征大胆想像，自主选择自然材料进行动物造型设计。
2．在想像创作过程中尝试固定的方法，相互配合，共同完成《动物一家子》的作品组合。
活动准备
1．经验准备
①师幼共同收集形态各异的较大个的农作物若干组（山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等），自然辅助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼儿认识和接触过造型辅助材料。
②幼儿事先开展过动物全家福活动。举办过班级亲子动物创意造型设计比赛。
2．环境准备
①操作台：每张台上摆放大托盘，内放稻草段衬底的同一组的农作物。
②材料架：上面分类摆放自然辅助材料。
③工具架：摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透明胶等。
活动过程
1．“动物家庭”遐想
①带幼儿走进大厅，围桌观察：这些是什么？看看它们有大有小。亲亲密密靠在一起，多像一家人啊。我们班级里做的动物都是一个一个的．多孤单呀，今天我们来用这些农作物做成动物的一家子，好不好？
②动物联想：看看这些山芋、芋头、南瓜，它们像什么动物呢？为什么？
③拿起一盒南瓜：猜猜看，它们中间谁会是爸爸，谁是妈妈，为什么？那我们可以怎么来打扮它们，让它们更像呢？
教学建议：有了班级前期的经验铺垫，可以从农作物的外形上进行动物的遐想，为合理造型打下基础。
2．自然材料装饰设想
①老师这边有很多的自然材料，看看打扮动物的一家需要用什么材料呢？取出几筐让幼儿认识：它是什么样的，可以做动物的什么？引导幼儿说出其特征，如辣椒红红的、弯弯的.，像嘴巴；橡果圆圆的，壳毛毛的，像眼睛等。
②我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？结合幼儿的提议，介绍准备的材料和一些组合方法。
教学建议：巩固认识自然材料的特征，为合理造型打下感知基础；装饰设想时给孩子充分交流的时间，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建议。
3．领会操作要求
①找两三个好朋友围到喜欢的农作物桌旁，一起做一组“动物的一家子”，先看看哪个可以做爸爸，哪个可以做妈妈和宝宝，再商量哪个小朋友做“动物一家子”里的哪个角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。
②想想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。
教学建议：交代要求时语速稍慢一些，让幼儿听得清楚。
4．创意造型
幼儿选择自然辅助材料对农作物进行造型分工，发挥创意，尝试固定。
教学建议：了解同组幼儿的分工情况，提醒幼儿先观察想像后再取材料；观察幼儿探索固定的过程，鼓励幼儿多尝试，尽量自己想办法解决困难帮助幼儿丰富造型形象，如怎样做更像妈妈，这是老鼠的胡子吗，等等。
5．创意交流
①提醒幼儿把“动物一家子”平稳地摆放在托盘中，摆出“动物一家子的造型，幼儿围外圈坐下。
②带幼儿围着操作台走一圈，让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗，哪些小朋友做的，快来给我们介绍一下。
③教师提示特别好的创意和方法，如，你们的想法真特别，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你们是用橡皮泥固定的，真有办法；我看到佳佳和伟伟相互帮助，一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角，等等。
④活动结束：这下，我们班级里能动物不孤单了。它们都有自己的家庭了。我们赶紧把这些“动物一家子”蒂回班级吧。
教学建议：走一圈，让幼儿能够看清每一件作品：讲评可采用多样的方式，介绍、猜测、学动作等，提升孩子创意、技能、合作等方面的经验。
幼儿园教学活动教案 篇41
设计思路：
在“春天来了”的主题活动中，最近，我们正在进行“花儿开放了”子主题活动。孩子们观察过各种各样的花，画过花，捡过花瓣，唱过花的歌……生活中还有许许多多的地方都会有花的影子，人们为什么要种花？花到底有什么用呢？我独自思考着，有想法了就与个别老师交流，与个别孩子交谈，在交谈中使我对花的作用更加的了解，使我发现了孩子对花的兴趣以及对花的了解，于是，有了这次的活动，通过活动，让幼儿充分感知花在生活中的运用，丰富孩子的生活经验，激发孩子爱花之情，从而使他们关注生活中美好的事物。
活动目标：
1、了解、感知花与人们生活的`密切关系，丰富孩子的生活经验。
2、与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情。
活动准备：
幼儿带的花茶若干、肥皂四块、餐巾纸两盒、牙膏两盒、茉莉喷雾剂一瓶、糖桂花一瓶、洗发精一瓶、“足浴”图片四张、香袋三个、三个玻璃茶杯、一次性杯子、热水若干
活动过程：
一、 交流、分享
春天到了，五彩缤纷的花儿开放了，看到美丽的花儿，老师心情特别好！
1、你们喜欢花吗？为什么？（根据孩子的回答，及时回应，并在交流中教师进行经验的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的欣赏作用）
2、花有什么用呢？（这个问题是前一个问题中的引导问题，如果前期孩子已围绕花的作用回答可直接导入下一环节）
二、 感知、交流
人们很聪明，从花里提取了许多有用的东西，然后，用这些提取物，制成了我们平时生活中用的东西，今天，老师带来了许许多多的东西，请你们仔细看一看，闻一闻，摸一摸，想一想，哪些东西里有花的提取物？为什么要这样做呢？
1、自由探索（引导幼儿仔细观察，进行个别的交流，让幼儿利用自己的感官去发现问题，解决问题，在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考，并让幼儿亲身的体验一下，如：当幼儿询问喷雾剂时，就喷出来，让幼儿闻茉莉花的味道，让他们了解喷雾剂的香味是从茉莉花中提取的，同时，让幼儿思考，为什么人们要用喷雾剂？你觉得什么时候要用喷雾剂？小孩能不能随便的用？给予一种安全意识的教育，让幼儿说说牙膏中的花，为什么牙膏中要用金银花而不用玫瑰花？了解金银花的保健作用等等。）
2、集中交流
你发现什么东西里有花的味道？为什么？
?肥皂里有花的味道吗？会用什么花呢？为什么里面要用金银花？（了解花的药用价值）
?洗脚时为什么要用花呢？（了解花的保健功用）
?出示糖桂花
这是什么？我们平时吃的什么东西也有糖桂花？为什么要放糖桂花呢？（了解花的食用价值）
?出示香袋和花茶
这里面有一袋花是可以吃的，你们猜哪袋能吃呢？这袋花有什么用？（让幼儿感知花犹如香水的功用）
小结：花真有用，我们生活中处处有花，有了花我们的生活才变得多姿多彩，我们都喜爱花。
三、体验、分享
这个花茶怎么吃呀？花在水里会变得怎样？
1、 教师泡茶，让幼儿欣赏、感知，激发幼儿动手试一试。
?介绍泡茶所需要的工具（茶壶、热水、花茶）
泡茶的时候需要一个干净的茶壶，热水，老师喜欢喝清凉的茉莉花茶，我先放一点茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还喜欢喝红红的玫瑰花茶，为什么老师喜欢喝玫瑰花茶呀？（幼儿回应：玫瑰花茶是美容的。是对前期经验的一种回顾）我好累呀！可以泡杯什么花茶来提神呢？（幼儿回答，教师泡茶）
（在泡茶的过程中注意安全教育，放适量的花茶，倒入适量的水）
让幼儿感知、观察花茶的变化。
2、 幼儿尝试泡茶，并与老师、同伴分享、交流。
?幼儿拿一次性杯子及自己喜欢的花茶，生活老师帮忙倒水。
?幼儿观察花茶并交流自己的发现，品尝自己泡的花茶。（在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入，乐意与不同的朋友交流，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用）
幼儿园教学活动教案 篇42
目标
1.能根据要求活动手指和手臂。
2.提高肢体动作能力的创造能力。
准备
一段节奏明快活泼的音乐。
过程
1.我会做。
――教师用手指着头部说：“这是我的头，你能摸到自己的头吗?”引导幼儿边用手指头部边说：“这是我的头。”
――教师手指其他人体部位，提出类似问题。
――引导幼儿闭眼做类似游戏，如用手摸肩，用手碰背等。
2.向手挑战。
――你能用尽可能多的办法活动自己的手指吗?
――启发幼儿大胆创造，想出多种活动手指的办法。如拇指绕圈动作，捻指动作，弹指动作，弹琴动作，用食指和中指做剪刀状，等等。
――引导幼儿听指令活动手指。如：你能尽最大可能张开五指吗?使幼儿体验手指充分伸展的感觉。
――你能用你的'手臂做些什么动作呢?
――引导幼儿听指令接受挑战。如：你能让手臂像波浪一样运动吗?
3.做做手指操。
――在音乐声中，引导幼儿根据节奏创编、表演各种手部动作，感受、体验手部动作的灵活性。
――带领幼儿做手指游戏(见附)。
建议
1.引导幼儿活动身体的特定部位，有利于探索人体运动的灵敏性、定向性，提高幼儿身体感知觉能力。
2.可运用类似的方法引导幼儿探索人体各部位的游戏。
幼儿园教学活动教案 篇43
一、活动目标
1．学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。
2．在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。
3．培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。
二、活动准备
布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。
三、活动过程
(一)以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。
(二)集体讲述，交流玩法和经验。“圆圆”请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。
(三)欣赏儿歌，谈谈自己的体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。
(四)学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。
(五)续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。
1．请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!”
2．请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。
3．结合幼儿的生活经验，大胆创编。
鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的`独特的诗句。
(六)结束 让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。
四、各领域渗透
科学：教幼儿认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。
艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创造性思维。
语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》，了解圆形和方形的作用，懂得骄傲、居功是不可取的。
健康：开展“我和圆圆做朋友”的主题活动，鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。
幼儿园教学活动教案 篇44
一、活动目标
1．帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2．指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。
3．启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。
二、活动准备
(一)物质准备
1．操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。
2．准备不同材料的碗、筷。
3．配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同)
(二)知识经验准备
1．了解蚂蚁的生活习性。
2．了解不同材料的碗筷。
3．熟悉常吃的饭菜名称。
三、活动过程
(一)欣赏儿歌
1．引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景，告诉幼儿：“老师今天要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”
2．教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。
3．出示图片，教师操作，提问：
①小朋友叫蚂蚁来干什么?
②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗?
③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?
④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”?
⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?
⑥如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗?
4．幼儿学习朗诵儿歌1―2遍，朗诵时，教师将幼儿分成两部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的'兴趣。
(二)仿编儿歌
1．准备不同质地的碗筷。
2．组织幼儿讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。
3．出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”
4．幼儿仿编儿歌，然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的4句儿歌。
5．幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。
四、各领域渗透
艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。
科学：了解蚂蚁的外形和习性。
五、生活中渗透 在生活中，运用已有知识仿编儿歌。
六、环境中渗透 制作蚂蚁手指套，供幼儿平时操作。
七、家庭中渗透 请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。
八、活动评价
幼儿园教学活动教案 篇45
一、活动目标：
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
二、活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；
三、活动过程：
（一）导入部分
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
（二）展开部分
（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演
教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
（三）结束部分
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开心吗？
四、活动延伸： 将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用 手套娃娃自己表演并讲述故事情节。
（参考教师指导用书）
教学反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。
课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的'人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
幼儿园教学活动教案 篇46
前言
本次活动源于班上孩子对正在热播的儿童剧《巴拉拉小魔仙》的喜爱。班上那群“小不点儿”经常在一起讨论哪个魔仙本领大，有时还会看到几个孩子摆开架势一本正经地模仿着小魔仙变身，嘴巴里还念念有词，俨然一个个“充满魔力”的小魔仙。一次我给幼儿观看魔术表演，没想到小班的孩子们竟然也看得津津有味。魔术表演结束后就有小朋友问我：“桑老师，魔术师是怎么变出那么多好玩的东西的?”觉得魔术师手中的魔术棒非常神奇。看到孩子们对魔术棒和魔法这么感兴趣，我就结合白板教学手段尝试设计了这节语言活动。
活动目标
1．感受魔术棒的神奇，学说短句：“××××，快变×(大、小、多等)。”
2．能够大胆表演，体验帮助别人的快乐。
活动准备
白板课件，白板棒，小兔纸偶，塑料锤(人手一只)。
活动过程
1．魔术“变变变”导入，激发幼儿兴趣。
玩手指游戏：变变变，神秘变出魔术棒，猜测它的本领。
师：变变变，看老师变出了什么?(神秘出示白板棒。)
师：它是一根魔术棒，这根魔术棒可神奇了，它能变出好多东西呢。猜一猜，魔术棒能变出什么?(幼儿根据已有经验大胆猜想回答。)
(活动一开始，老师很神秘地给小朋友们表演一个小魔术，在魔术表演中，老师在孩子身上找不见了的兔子纸偶，让小朋友们在积极参与中，感受魔术的好玩与奇妙。接下来老师顺势变出了魔术棒，即白板操作棒，让他们猜一猜这根会变魔术的魔术棒会变出什么。这个开放性的问题让小朋友们大胆地各抒己见，真正营造出一个幼儿想说、敢说的语言环境。)
2．游戏“找动物”，初步感受魔术棒的神奇。
(1)幼儿变成小兔子，一起去郊游。
师：这么神奇的魔术棒，你们喜欢吗?现在魔术棒要来变一变，你们一起说“变变变”，看会变出谁?(白板棒点击课件中“隐藏”的免子。)
幼：变变变，咦，一只兔子!
师：你们想变成小兔子吗?我的魔术棒点到谁，谁就变成小兔子站起来。
(师边说“变小兔”，边用白板棒轻点幼儿，幼儿竖起双手当小兔子。)
师：小兔们，我们一起去郊游吧。
(点击音乐按钮，师幼听着音乐“去郊游”，做动作。)
(2)游戏——找动物。
师：(点击下一页)瞧，前面有片小树林，咦，树林里的小动物们都上哪儿去了?我们一起来找一找吧!
师：你看到谁了?
幼1：小松鼠，它躲在大树上面。
幼2：小鸟躲在白云后面。
幼3：大象躲在树后面。
师：请你用魔术棒将小动物找出来。
(幼儿用白板棒点击动物，“隐藏”的动物就出现。)
师：和它们打个招呼吧!
师：小兔子们，我们继续去郊游!出发喽!
(点击音乐按钮，师幼一起听音乐“去郊游”，边唱边做动作。)
(在这个环节，老师将小免、大象、松鼠等幼儿熟悉的小动物躲藏在大树、小房子的后面，让幼儿通过观察后，利用白板棒的拖拉功能，将小朋友们猜出的动物一一拉出，让小朋友们初步感受魔术棒的神奇，学说短句：“××，××，快出来。”为下面学习短句进行铺垫。接下来，老师以游戏“郊游”贯穿始终，很自然地将故事的三个情节逐一展现。)
3．演示白板课件，再次体验魔术棒的魔力。
(1)学说短句“蘑菇，蘑菇，快变大。”
师：(点停音乐按钮，并点击下一页)看，我们来到哪里了?
幼：草地上。
师：草地上有谁呀?我们和小鸡打个招呼吧!
幼：小鸡，你好!
师：轰隆隆，天空下起了大雨!(白板棒点击页面透明度，大雨出现。)
师：小兔们赶快回家，把你的小伞撑起来挡雨!
(幼儿纷纷坐下，用小手做伞挡在自己头上。)
师：我们小兔没有淋到雨，可是小鸡们找不到避雨的地方怎么办?你有什么好办法?
幼：可以躲到蘑菇下面。
师：可是这些蘑菇太小了，我们需要谁来帮忙?
师：看看魔术棒有什么好办法?蘑菇，蘑菇，快变大；蘑菇，蘑菇，快变大……
(教师边说魔语，边用白板棒将蘑菇拖拉后变大。)
师：老师刚才说了一句魔语，蘑菇就变大了，你们一起来说说这句魔语!
(幼儿说魔语，教师利用白板棒的拖拉变大功能将另一只蘑菇变大。)
师：小鸡们都躲到蘑菇伞下面避雨了，它们对我们小兔子说谢谢呢!
幼：不用谢!
师：我们跟小鸡说再见，继续去郊游吧!
(点击音乐按钮，师幼一起跟着音乐边唱边做动作。)
(2)学说短句：“大树，大树，快变小。”；“帽子，帽子，快变大。”
师：(点停音乐按钮，并点击下一页)我们遇到谁了?
幼：小狗。
师：呼呼呼，一阵大风吹来，小狗的帽子被吹到了树上!
(教师边讲述边用白板棒拖动帽子，帽子在空中转了几个圈后落在树顶上。)
师：小狗的帽子被大风吹到了树顶上，它现在可着急了，怎么办呢?我们可以请谁来帮忙?
幼：请魔术棒来帮忙。
师：要说什么魔语让大树变小?
幼：大树，大树，快变小。
师：你们一起说这句魔语——“大树，大树，快变小”，让魔术棒来帮忙!
(师幼一起说魔语，教师运用白板棒的拖拉缩小功能将大树缩小。)
师：大树变小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也变小了，这可该怎？
幼：将帽子变大。
师：你们一起说魔语，让帽子变大。
(幼儿说“帽子，帽子，快变大”，教师运用白板棒的拖拉放大功能将帽子变大。)
师：小狗拿到了帽子，高兴地说谢谢你们!
幼：不用谢。
师：小兔子们，我们继续前走喽!
(点击音乐按钮，师幼一起听音乐“去郊游”，边唱边做动作。)
(3)学说短句“小草，小草，快变多”。
师：(点停音乐按钮，并点击下一页)看，我们遇到谁了?
幼：是懒羊羊。
师：懒羊羊的肚子太饿了，可是这儿只有一棵草，该怎么办？请谁来帮忙?
幼：请魔术棒帮忙。
师：我们要说什么魔语呢?
幼：小草，小草，快变多。
师：我们一起用响亮的声音说这句魔语。
(幼儿说魔语，教师运用白板棒的拖动副本功能将小草变多。)
师：有了这么多的草，懒羊羊吃饱了。它笑着说：谢谢你们!
幼：不用谢!
4．完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。
师：小兔子们，刚才我们出去玩都遇到了什么事?我们一起边讲边表演吧。(教师播放白板课件，幼儿和教师边讲述边表演。)
师：刚才我们一起帮助了哪些小动物?是怎么帮助小鸡的?是怎么帮助小狗的?是怎么帮助懒羊羊的?
师：你帮助了它们，心里怎么样?
幼：我很高兴；我很开心。
师小结：原来，帮助别人是一件很快乐的事情。
(在这一环节，老师和幼儿共同“看课件”完整讲述故事，让小朋友们对整个故事的情节有了更深入的理解。接着，老师提问：我们刚才帮助了哪些小动物?是怎样帮助的`?你帮助了它们，心里怎么样?让小朋友们懂得了帮助别人是一件很快乐的事情，从而让小朋友的情感得到了提升!)
5．创编故事“赶走大灰狼”，结束活动。
师：(点击下一页)小兔子们，是谁躲在草丛中?
(运用透明度功能一点一点将大灰狼点出。)
幼：大灰狼!
师：原来是大灰狼，这下可糟了，大灰狼想欺负我们小兔子，我们该怎么办?一起想个好办法赶走大灰狼。
幼：请魔术棒来帮忙。
师：看魔术棒变出什么来赶跑大灰狼的?
(教师运用白板棒的“隐藏”功能将石头点出。)
师：这块石头太小了，打在大灰狼身上不疼。
幼：将它变大。
师：我们一起说魔语“石头，石头，快变大”。
(师幼一起说魔语，教师运用白板棒的拖拉后变大功能将石头变大。)
师：一块大石头太少了……
幼：变多些石头。
师：那我们变出很多的石头去打大灰狼吧!一起说魔语：石头，石头，快变多!
(幼儿说魔语，教师运用拖拉副本功能将石头变多并打在大灰狼身上。)
师：大灰狼被石头打跑了!我们在魔术棒的帮助下，齐心协力，赶跑了大灰狼，高兴吗?
师：现在魔术棒要变出一样好东西来庆祝胜利。变变变，变出了一大堆的锤子，请每个人拿一把锤子，我们将锤子扛在肩上，一起来跳个舞吧!
(放音乐《我们不怕大野狼》，拿塑料锤跳舞庆祝胜利，自然结束。这个环节老师利用聚光灯的功能，让小朋友们对即将出场的动物形象充满好奇和期待，层层揭示答案，一起积极开动脑筋对付大灰狼。最后利用画笔功能在白板上画出很多石头，将这些石头一起扔向大灰狼，赶跑了大灰狼，孩子们情绪愉悦。)
活动评析
《神奇的魔术棒》是一节小班语言活动，老师巧妙利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小朋友参与活动的积极性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在游戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。
1．“魔棒”包装，巧妙操作
白板笔作为本节活动的主要教具，对小班孩子来讲显得有些刻板而生硬，因此老师在设计活动时用心思考如何让这支笔富有灵气。基于活动的内容是“神奇的魔术棒”，老师就用银色即时贴将“笔”包装了一下，这样让笔藏在纸中巧妙操作，顿时显得“魔力四射”。
2．趣味游戏，有效引领
本次活动中老师能充分尊重小班幼儿的年龄特征和学习特点，在制定活动目标时能考虑到幼儿的最近发展区，在“变魔术”“捉迷藏”游戏中将幼儿参与活动的兴趣和积极性有效调动起来，让孩子们能够一直非常投入地游戏着、学习着。
3．郊游情境，自然创设
老师用“魔术棒”将小朋友们变成他们喜欢的小动物——小白兔，以带他们去郊游的情境贯穿始终，在情境中不知不觉地学会了说短句、讲故事。每当《去郊游》的音乐响起，孩子们就会兴奋地“背上小书包”，跟着“兔妈妈”继续郊游，在动静交替中让孩子们快乐地玩，轻松地学，提升了幼儿乐于帮助别人的友爱情感，潜移默化地丰富了语言，进行了礼貌教育!
4．环节设置，层层递进
老师将魔术棒的神奇通过三个层层递进的环节逐步展现出来。首先是在“捉迷藏”的游戏中，通过将藏着的小动物们一一变出来，让孩子们首次感受魔术棒的神奇；接下来通过去郊游中帮助三种动物解决遇到的困难而再次感受魔术棒的奇妙；最后在智斗大灰狼的处理中进一步感受魔术棒的无所不能。这样一环套一环的设置让孩子们一直处于探究式学习中。
5．教师角色，准确定位
活动中，老师始终将自己定位为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，能充分尊重幼儿的想法，耐心倾听他们的回答并作出积极的回应，注重营造出让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
6．电教手段，注重互动
白板教学软件是一种新的电教手段，它的一些可现场操作的互动功能被我在整个活动中灵活、大胆地运用。如放大、缩小物体功能、拖拉副本功能、画笔功能、播放音响功能……，这些电教手段的运用将小班幼儿学习语言的多种感官：视觉、听觉、触摸觉、身体动作、想象力等进行整合，从而真正做到让幼儿轻松地学，快乐地玩。
幼儿园教学活动教案 篇47
设计意图：
幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们极大的玩的乐趣：有的将电线弯一弯当“蛇”来吓唬同伴；有的绕成圈当手镯；有的当发箍戴在头上、、、孩子们被电线这一独特、新颖的特殊材料所深深吸引。
依据新《纲要》在科学领域中提出的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”这一指导思想，我捕捉孩子们的兴趣与需要，精心设计了这一科学探究活动，意在帮助孩子们在有目的地玩的过程中构建电线可随意弯折的知识经验，同时在尝试借助物体让电线造型站起来的探索活动中获得关于事物间关系的认识。
活动目的：
1、感知电线可随意弯折的特点。
2、尝试借助辅助材料让自己创意的电线作品站起来。
3、培养幼儿大胆想象、乐于探索的精神，提高言语表达能力。
活动准备：
1、彩色胶皮电线若干。
2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。
活动过程：
一、说一说，激发学习兴趣。
师：（出示电线）这是什么？你在哪儿见过它？
幼：电线，我在电视机（电脑、手机充电器、电话、三用机……）的`后面见过电线。
小结：电线是电器的亲密朋友，它会导电，有了它，可以使电灯发亮，使电器正常工作。
——幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答问题的同时，眼睛还在教室周围四处寻找，有效激发幼儿关注身边事物的兴趣。
二、变一变，引导创造想象。
1、师:今天，老师要用这废旧的电线来变魔术，瞧!我让电线弯弯腰，变成了什么？
幼：变成了彩虹（拱桥、眉毛、山洞、头箍）
师：换个方向看，象什么？
幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、
师：再换个方向看，还象什么？
幼：象天上的月亮。
——在引导幼儿想象的过程中，教师通过改变物体方向，尽可能地进行多方位启发，提高幼儿想象的空间。
2、师：你们也想变魔术吗？在椅子底下老师为你们准备了许多电线，小心取出来，想一想自己要变什么，再动手试一试吧！
3、幼儿自由弯曲电线变造型，教师观察指导。
4、和同伴交流：你把电线变成了什么？
幼：我变的是气球，也很象捞鱼的勺子。
（眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗）
——教师前一环节的引导有效推进了孩子们对电线造型的兴趣与思考，他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达）
小结：电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。
三、试一试，鼓励探索发现。
1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起来吗？（不能），想一想，有什么办法让它站起来？
2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。
幼1：把它靠在椅子腿上，就站起来。
幼2：把它插在鞋子里也可以站起来了。
——教师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，推进了孩子的活动。
3、师：老师在你们身后的桌子上准备了许多的材料，你可以带上自己的电线造型去试试，怎样让这些材料帮助你的电线造型站起来。实验成功了，就把这个方法画在纸张上。想出的办法越多越好。
4、幼儿尝试操作，并记录。
——让幼儿借助自己常见的物体帮助电线造型站起来，孩子们有足够的自信心，同时，丰富的材料既满足了孩子们探索要求，又能进行多方位组合，孩子们在自由、宽松的环境中积极探索，获取经验。
四、评一评，构建知识经验。
（在展示板上展示幼儿记录结果）
1、师：说说看，你用什么办法让你的电线造型站起来。
幼：我把它靠在积木上，让它站起来。
幼：我用橡皮泥粘住，让它站起来。
师：你愿意把自己认为最好的办法告诉大家吗？
幼：我把它插在牙膏盒里，让它站起来。
——教师通过让孩子介绍自己认为最棒的经验，既给予了多数幼儿表达的机会，又能让介绍的办法不重复，充分发挥了经验分享的功效，促进每位幼儿得到发展。
小结：看来你们真有办法，运用插、靠、粘、挂的办法让自己的电线造型站都起来了，真了不起。
五、玩一玩，提升探索难度。
1、师：瞧！我也变了一副眼镜，还能自己立起来呢！你们也能想出办法，不用别的材料帮忙，让电线造型自己站起来吗？
2、幼儿再次尝试不借助材料，让电线造型站起来。
师：如果你試成果了，就把它摆到老师的跟前来。
3、交流：这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个秘密，知道是什么吗？
幼：他们的下面有底座。
幼;它们有弯弯的支撑点。
——层层递进的提问，让孩子们对探索活动充满期待，他们在一次次挑战中充满激情和乐趣，大部分幼儿能在玩弄电线的过程中，摸索出让电线造型自己站立起来的方法。
活动延伸：
生活中还有许多让物体站起来的方法，回家后，你们还可以继续和电线交朋友，变一变，试一试、还有什么办法让你的电线造型站起来。