酷文轩整理的幼儿园中班教学方案（精选30篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
幼儿园中班教学方案 篇1
目的：
1.引导幼儿对画面作有序的观察，初步理解画面的意义。
2.激发幼儿的学习主动性和积极性。
准备：《彩图婴儿故事100集》人手一本。
过程：
1.今天，我们一起来看书中的故事《大鳄鱼》。听了这个故事的题目，你是怎么想的？
2.引导幼儿带着问题逐页翻阅图书，想一想故事里讲了什么。
3.引导幼儿以小组为单位讨论故事讲了一件什么事。
4.教师讲述故事，幼儿看书。提问：故事讲了一件什么事？
5.你们还有哪些地方看不懂？（对幼儿看不懂的.地方暂时不作回答，以激发幼儿对下次学习的兴趣。）
幼儿园中班教学方案 篇2
活动目标：
1.在讨论、辨认水声的过程中，鼓励幼儿根据生活经验进行大胆想象。
2.进一步引发幼儿对生活中不同的"水声"的关注和探索的兴趣。
活动准备：
文字卡片和图片（四种水声：水滴、水泡、雨、海浪）；多媒体课件。
活动过程：
一、和幼儿讨论生活中的水出示"水"字，引导幼儿说说生活中的水。
要点： "老师这里有一个字，是什么呢，看看谁认识"。
水是我们的好朋友，我们天天和它见面，那么你都见过什么样的.水呢？
（例如海水、矿泉水、自来水、洗衣服的水等）出示一瓶水，听听有声音吗？
要点： 水会有声音吗？你在哪里听到过？怎样让这瓶水发出声音呢？
（流动的水会发出声音）
二、听听、猜猜四种水的声音要点： 引发幼儿对水声的关注。
播放多媒体课件，你听到了什么声音？（引出滴答滴答的字卡）它们分别是小水滴、小水泡、大雨和海浪声。
滴答滴答声可能是什么水发出的呢？（引出水滴图片）要点： 鼓励孩子猜出小水滴的声音并配上相应图片，然后用动作来表现听到的水声并积极联想"什么时候听到这样的滴答滴答、咕噜咕噜、哗啦哗啦、哗哗声呢？
谁来试试看小水滴滴答滴答用什么动作来表现？
． 依次播放课件要点： 大胆猜测并配对字卡和图片，传遍相应动作。
采用诗歌性的语言进行小结小水滴在唱歌，滴答滴答；小水泡在唱歌，咕噜咕噜；大雨在唱歌， 哗啦哗啦；大海浪在唱歌，哗哗哗哗。
水娃娃在唱歌，真呀真快乐！
三、游戏：我是水娃娃。
要点： 启发孩子主动用动作来表现小水滴、小水泡、大雨、海浪。
四、活动拓展。
除了这四种声音，你们还听到过什么水的声音呢？
试试看用刚才那瓶水，让它发出不同的声音呢？
（可以用敲击的方法让水发出不同的声音）孩子回家后可以继续探索试验各种水声，关注各种水声。
幼儿园中班教学方案 篇3
活动名称：
学习3的组成
活动目标：
1、教幼儿学习3的组成，会正确认识分合式。
2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的.过程，初步理解整体与部分的关系。
活动准备：
1、教具 玩具熊1个玩具香蕉3个 香蕉卡片3个
2、学具 人手一份材料纸 蜡笔和若干记号笔
活动过程：
1、集体活动。
（1）教师以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起来是3。例：今天的小熊家里来了两位客人小猫，（出示玩具熊和猫），小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢？（3个），小熊送给小熊1个香蕉，送给小猫2个香蕉。同时用语言表述：3个香蕉可以分成1个和2个，可是小猫说了他们不爱吃香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，现在小熊的手里有几个香蕉呢？并用语言表述：1个香蕉和2个香蕉合起来是3个香蕉，最后，教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“^”，向幼儿说明分合号及其用途，讲解分合号的使用方法，并教幼儿正确用语言表达3可以分成2和1 ，1和2合起来就是3。
（2）启发幼儿学习用口语表述其分和关系。3可以分成2和1，`1和2合起来就是3。教师出示3个塑料球和2个盘子，问：“要把3个球放在2 个盘子里，并且每个盘子里都有球，应该怎么放呢，引导幼儿说出3可以分成2和1 ，再用同样的方法把两个盘子的球合起来，表述称：2和1 合起来就是3。
2、小组活动。
第一、二组，点子房子图。
第三、四组，涂颜色。
第五、六、七组，填空缺。
3、活动评价。让幼儿根据展示自己做的材料纸进行讨论。
执教蔡艳虹
幼儿园中班教学方案 篇4
活动目标：
1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
活动准备：
幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。
等
教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球
活动过程：
一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。
二、实验
幼儿尝试（1）：谁沉谁浮
请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？
幼儿尝试．
得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的.现象叫做沉。
幼儿尝试（2）重沉轻浮
同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）
教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。
幼儿尝试（3）形状与沉浮
同一个橡皮泥，把它团成球状时沉到底下，把它做成船的形状时浮在水面上，这是为什么？（让幼儿做实验）回答。
教师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。
幼儿尝试（4）区别两个球
区别同一大小，同一颜色的铁球和皮球，（让幼儿想办法区别）
教师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。
幼儿尝试（5）
教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？
幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
教师总结：我们刚才做了很多的实验，知道了有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的情况下，有时沉，有时浮。人们很聪明，利用沉浮的原理，创造发明了很多的东西，希望小朋友从小学好本领，长大当科学家，发明新的东西，为人类做许多事情。
三、活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。
幼儿园中班教学方案 篇5
活动目标：
1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。2、通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。
活动准备：
小兔子头饰；1开大白纸一张；碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。
活动过程：
1、激发兴趣
“小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀？”“想”
“咦，小兔子把它的拿手好戏——节奏表演也带来了，咱们一起来欣赏一下吧！”
（兔子演员登台表演音乐节奏）
2、发现规律
老师：“小朋友，你在刚才的节目中发现了什么？”（引导幼儿说出节奏有规律）
老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁能说说看它的规律是什么？
( Х0×0|×0×0| )
3、创编有规律的节奏
老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏？试试看！”
（鼓励幼儿自己创编有规律的节奏）
如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|
××××|0 0 0 0|××××|O O O O|
××OO|××OO|××OO|××OO|
4、创编有规律排序题
老师：“小朋友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的？”
（鼓励幼儿大胆想象说出尽可能多的物品）
老师：“请你和你身边的小朋友讨论一下，编一道有规律的排序题好吗？看谁编的和别人不一样。”
（鼓励幼儿大胆创编，教师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O来表示。
5、总结规律排序的方法
老师：“生活中的有规律排序的方法有很多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小朋友一起说说看你掌握了哪几种排序的方法，说的越多越好！”
（引导幼儿说出这节活动中发现的排序方法。）
如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；
6、练习有规律的节奏
老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试？”
“想”
“请你和你们组的小朋友一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜欢的乐器一起来试试吧！”
（幼儿分组练习节奏，教师给予适当的指导）
7、活动延伸——合奏
老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧！”
（给予幼儿鼓励与肯定）
小结：“你们打的节奏不但有规律而且特别美，说明你们动了脑筋了，老师为你们自豪！现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧！”
活动反思：
活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千知识不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的`重难点也就是（自编规律排序题）这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的兴趣与‘兴奋’，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚定了兴趣教学的信心，但其中也存在一定问题与不足，如：孩子发现了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，也许是怕编的太慢而我给的时间不是很充足吧，就留下了一些的遗憾。我想如果在活动过程中，更注意孩子突发教育的引导，效果会更好！幼儿园中班教学方案设计 篇8
【活动目标】
1、回忆洋葱头的基本特征，初步探索并认识洋葱的种子。
2、学习挖，拔洋葱的基本技能，体验劳动的快乐。
3、会正确使用简单的种植工具：铲子。
【活动准备】
1、洋葱头种子图片。
2、铲子若干，篮子。
3、认识洋葱头的已有经验。
【活动重难点】
初步学会拔，挖洋葱头，萌发爱劳动的情感。
【活动过程】
一、回忆洋葱头的基本特征。
师：今天老师带来了一位蔬菜宝宝，想知道它是谁吗？
幼：想。（教师出示洋葱）
师：看看它是谁呀？
幼：洋葱
师：那我们一起来跟洋葱宝宝打个招呼吧！
幼：洋葱宝宝，你好！
师：前几天呀，我们已经认识过洋葱宝宝了，现在请你想想洋葱头是什么样子的呀？
幼：圆圆的，紫色的，灯笼一样……
师：那他里面是什么样子的呢？
幼：白色的，紫色的，一层一层的……
师：小朋友们真棒，那洋葱摸上去有什么感觉呢？闻起来又有什么样的味道呢？
幼：摸起来滑滑的，硬硬的，凉凉的，闻起来臭臭的，刺鼻的……
师：虽然洋葱头有着特殊的味道，但是他的营养可丰富了，他不仅可以帮我们把身体里的细菌都杀死了，而且还能帮助我们预防感冒呢！
师：上课的时候老师还将洋葱头切了开来，那横切是什么样的？竖切又是什么样子的呢？
幼：横切圆圆的，竖切像花朵一样……
二、找洋葱的方种子。
师：小朋友们，你们看这是洋葱的什么呀？
幼：花。
师：这个花是样什么颜色的？像什么呀？
幼：白色，球……
师：那花里面会藏着什么秘密呢？让我们一起去找一找吧，找的时候你可以跟你的好朋友一起找，但千万记得要小心，不能去伤害花宝宝。
师：你刚才在花里发现了什么呀？
幼：种子。
师：是不是所有的洋葱都会开花呢？
幼：不是的，有的开花，有的不开花。
教师小结：其实呀，在花里面还藏着许多的洋葱种子，只不过这些种子还没有长老，那长老的种子是什么样子呢？我们一起来看看。
师：什么样子的呀？
幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……
师：那今天食堂里的爷爷奶奶想让我们中二班的小朋友一起帮忙挖洋葱，你们愿意吗？
幼：愿意。
三、挖洋葱。
师：那我们挖洋葱需要什么工具呢？
幼：铲子、
师：那我们怎么挖呢？
幼：我们呀，用两只手抓紧洋葱的叶子，抓的时候不能太上，往下抓一些，用力拔，如果拔不动，就用铲子把土挖松，挖掉，这样就可以把洋葱挖出来了。一会呀，小朋友们就把开花的和不开花的洋葱都拔出来。
幼儿挖洋葱，教师指导
师：今天我们的小朋友都挖看这么多洋葱，真能干，现在让我们一起把洋葱送到食堂的爷爷奶奶那里去吧！
幼儿园中班教学方案 篇6
活动目标：
1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
2、愿意尝试小段文字的阅读。
3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）
2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）
3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）
5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整讲述，进一步感知目的字
1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的'情景。
“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
五、尝试小段文字的阅读1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）2. 幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。
幼儿园中班教学方案 篇7
［活动目标］
1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、能大胆地用动作、语言进行表现。
［活动准备］
1、挂图第16号、故事磁带
2、彩虹图片
3、故事课件
［活动过程］
一、猜谜语
师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？
你们仔细听，看谁猜得又对又快。
师：小朋友，说得很对，是彩虹，
1、 出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）
2、 从已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。
师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？
3、组织讨论：你觉得那些东西像彩虹？
二、听故事
师：小朋友，你们说了很多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今天，老师给大家讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，你们来听一听故事里发生了什么事，故事中还有谁？
1、教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
故事里有谁呀，发生了什么事情？（引导幼儿梳理故事）
师：小朋友你对故事有了初步的了解，我们的.故事还没有名字，故事该叫什么呢？请小朋友认真想一想，我们给故事起名字，让幼儿自由猜测。
师：刚才我们小朋友想了很多故事的名字，我觉得都非常的好，在你们的心里可以把你想的名字当作故事的名字。接下来，我们就再来听听什么什么什么故事，听听故事中还有哪些精彩的内容。
2、再次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)
师：小朋友，故事听完了，你们说一说：
（1） 虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？
小青鱼又是怎么回答的？
师：小朋友，虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小朋友一起来说一说。
（2） 组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？
师：虾公公整天呆在河底，朋友多不多？他感觉怎样？
幼：很孤独
师：如果你整天呆在家里，不上幼儿园，你的朋友多不多？你也会像虾公公一样很孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。
师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？
师：如果小青鱼的身体直直的，像不像七彩虾？
小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？
三、讨论
1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
2、你在生活中是怎样对待老人的？
师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。
四、听故事，幼儿表演，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。
师：接下来，我们来表演故事。
五、活动延伸：到社区关爱老人。
幼儿园中班教学方案 篇8
设计意图
中班下学期的幼儿对自己的身体各部位已经有了一定的认识，而且在游戏中他们也能有意识地运用身体的某些部位去完成一些动作。于是我顺应本班幼儿的兴趣和需要，设计了本次活动。旨在以游戏的形式，通过身体的各个部位来探索球、圈、泡沫板三种不同器械的多种玩法，提高幼儿身体的灵活性和协调性，体验集体运动的快乐。
活动目标
1、尝试运用身体各部位探索球、圈、泡沫板器械的'多种玩法。提高对身体各部位运动功能的认知。
2、乐意参与身体探索运动，体验集体运动的乐趣。
活动准备：
皮球、圈、泡沫板、箩筐若干。
活动重、难点：
尝试用身体各部位探索不同小器械的多种玩法。
活动过程
一、扮演角色，活动身体(3分钟)
师：小猪宝宝们，天气真热，我们一起来洗个热水澡吧!
1、播放音乐《洗澡》，老师语言提示。
2、幼儿跟着教师模仿小猪洗澡的动作。
二、探索活动，体验乐趣(15分钟)
(一)身体各部位探索玩球(7分钟)
师：猪宝宝们洗得真干净!猪妈妈这里有很多的西瓜要送回家，每人去摘一个西瓜，怎么运呢?大家想想办法。
指导要点：
1、用手抛接球。
2、用头滚球。
3、双脚交替带球走。
4、探索用肚子玩球：(1)肚子压住球；(2)肚子带球走；(3)两两合作用肚子夹住球走。
师：两只小猪一起用肚子把西瓜运到家里吧!
关注重点：(1)是否能够两两合作；(2)是否能够用肚子夹住球。
(二)身体各部位探索泡沫板的玩法(4分钟)
师：猪宝宝们真能干，兔子阿姨邀请我们去她家玩，可是最近下雨了，去她家的路上有很多泥巴，我们把路铺铺干净吧!可是这么多的草坪该怎么搬过去呢?每人拿一块试试看!
指导要点：
1、用头顶泡沫板。
2、用肩膀托住泡沫板。
3、弯腰用背托住泡沫板走、爬。
4、手腿并用，在泡沫板上匍匐移动。
师：我们一起把草坪铺好，身体匍匐爬过草坪，到达小兔子家!
关注重点：(1)是否手脚并用；(2)身体是否贴住泡沫板移动。
(三)身体各部位探索圈的玩法(4分钟)
师：兔子阿姨夸你们真聪明，她还送了很多的圈给你们玩!每人拿一个圈，看看用身体可以怎么玩圈?
指导要点：
1 用身体躯干钻圈。
2 双腿张开，用膝盖顶住圈走。
3 用臀部转圈。
三、交流与分享(5分钟)
师：猪宝宝们，现在有西瓜、草坪和圈，每人选一个你喜欢的，自己用身体来玩一玩。
1、幼儿自由选择器械，用身体各部位玩球、圈、泡沫板三种器械。
2、个别幼儿交流示范。师：我请一位小猪来说说他玩了什么?是怎么玩的?请他做一做!
3、幼儿分组交流示范。师：下面我们分成两组，每一组小猪互相看一看别人玩的是什么?怎么玩的?
四、放松与整理(2分钟)
师：小猪宝宝们辛苦了!你们真能干!又累了一身的汗，我们再来洗洗澡吧!
1、教师带领幼儿一起做身体各部位的放松运动。
2、整理器械回教室。
幼儿园中班教学方案 篇9
一．设计意图
前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。
童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。
作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。
二．活动目标
⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。
三．活动准备
⒈课件《小老鼠种西瓜》
⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。
四．活动过程
一、欣赏故事
⒈教师以提问的`方法引出故事名称，引起幼儿注意。
⒉讲述第一遍故事，边讲边播放
课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）
⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）
⒋提问：
白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）
⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。
二、用瓜皮做什么？
⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）
⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。
①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。
②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。
三、想象讲述
在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。
⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
⒉引导 幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。
五．延伸活动
学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。
幼儿园中班教学方案 篇10
目标：
1．理解图书内容，知道不能贪心。
2．大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。
3．愿意向同伴介绍自己的作品。
准备：
图画书《聚宝盆》，投影仪，聚宝盆形状的画纸，画笔。
过程：
一、观看图书内容，理解故事情节
1．引导幼儿看图画书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，观察人物细节，猜想下面的故事情节。
师：多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?
师：多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?
2．引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”，引发幼儿想象聚宝盆的神奇作用。
师：老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?
师：他可能是一个什么人?他来干什么?
师：老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有什么魔法，你们猜猜看。
3引导幼儿观看图书“多多的'小房间很快就堆得满满的了”，理解、感受聚宝盆的神奇作用。
师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?
师：聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?
4．引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去瞧瞧”，再次引导幼儿想象故事情节。
师：聚宝盆这么神奇，多多怎么想的?
师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情?
5．引导幼儿观看图画书至最后．理解故事寓意。
师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?
二、想象表现
1．如果你有个聚宝盆，你想放人什么东西?为什么?
2启发幼儿画出自己最想变的东西。
3．引导幼儿互相介绍自己的作品
4．将绘画作品装订成图书。
延伸活动：
将自制图书放在阅读区，供幼儿自由阅读、交流。
附故事：
有个小男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。多多要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他想要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。
有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了，它就越变越多．多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里．水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，几百颗，几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫：“够了!够了!”老公公说：“你告诉聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫：“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只，两只变三只．几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫：“够了!够了!”从此，多多喜欢什么东西．就把它变成很多很多，多多的小房间很快就堆得满满的了。
有一天．多多想，盆子里藏了什么法宝．我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个，两个多多变成三个．聚宝盆里的多多越来越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．这可怎么办呢?谁来喊：“够了!够了!”
幼儿园中班教学方案 篇11
活动目标：
1．初步掌握两人近距离互相抛接球的方法。
2．能集中注意力，观察球的飞行方向接球，提高接球能力。
3．愉快地参加活动，体验合作活动的乐趣。
活动准备：
1．球人手1个，球筐8个。
2．小猪胸饰人手1个。
3．音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、准备活动。
1．幼儿佩戴胸饰扮小猪，教师扮猪妈妈：小猪们，每人拿一个球跟妈妈一起来做操吧！
2．教师放音乐，幼儿持球听音乐做“猪小弟运动操”（教师自编）。结合操节动作进行抛接球、滚球、拍球等活动。
3．幼儿自由玩球，教师提醒幼儿用各种方法玩球。
二、游戏“你抛我接”。
1．教师：我刚才发现有两个小朋友探索出了新玩法，请他们表演给大家看。
2．请两名幼儿示范互相抛接球。
3．教师：他们的手是怎么拿球的？在抛接球时，怎样抛接才能使球不掉地？
4．教师边示范讲解动作要领：五指分开，双手持球，抛向对方（接住球）。
5．幼儿自由结伴练习，教师巡回指导。
6．圆圈抛接球：幼儿站成一个大圆，教师站在圆圈中间，边喊幼儿的姓名边向他抛球，被喊到的.幼儿接住球，迅速站到中间喊另外一名幼儿的姓名并向他抛球，然后回原位，第二名幼儿接住球后再循环游戏，依次传球。
三、游戏“猪小弟运西瓜”。
1．向幼儿介绍游戏玩法和 规则：幼儿分成人数相等的四队。听信号、每队排头从球筐里取出一个球，转身抛给第二个幼儿，依次抛到最后的幼儿，该幼儿接球并将球放到排尾的球筐里。最快将“西瓜”运完的 队伍为优胜。若球没接住，则必须重新抛接，再向后传。
2．幼儿游戏2～3次。
四、结束游戏。
1．幼儿进行放松整理。
2．师幼共同收拾器材，回活动室。
幼儿园中班教学方案 篇12
活动目标：
1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节，知道真心助人就会拥有朋友。
2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。
活动过程：
一、导人
1、图1(蓝色背景)。
你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?
2、图2 6(天使鱼、刺鲀、海星依次出现，并伴有海浪声)。
瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?
(漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底，和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!)
3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼，它的名字叫笑笑。看，它笑起来我们会感觉怎样?
是呀!笑笑是鲨鱼，只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿，真令人害怕，所以它一个朋友也没有。今天，笑笑又来找朋友了，它能在海底找到自己的朋友吗?
二、自主观察画面
1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。
鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)
幼儿学说“对白”并表现：天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。
鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)
2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星，海星逃跑，遇见刺鲀，刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。
幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了海星，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。
幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了刺鲀，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去，飞快地逃走了。
幼儿学讲“对白”和动作表现。
朋友们都离他而去，鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节)
3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观察验证：所有的鱼儿都跑得远远的，不愿意理睬笑笑。这时，鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容有多可怕。它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑，你想对它说什么?
4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼JL，fII被捕，并伴有音效)。
观察理解：鲨鱼笑笑听了我们的话，又鼓起勇气重新回到了海底，远远地看着鱼儿们游戏，突然笑笑觉得有些不对劲，发生了什么事?
问题：怎么看出笑笑在船边转来转去?笑笑为什么一直在船边转悠?接着笑笑会想什么好办法?
5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。
问题：笑笑对着渔夫笑，渔夫见了会怎么样?
幼儿分别扮作渔夫和笑笑，做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白：渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的`渔网落进了海浪里，小鱼们都得救了。
6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑，笑笑和鱼儿们一同游玩)。
问题：鱼儿们获救了，它们会对笑笑说什么?
从此以后，鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。
三、幼儿完整欣赏故事，并轻声地跟着老师叙述
附故事 爱笑的鲨鱼
根据E英国]露丝·盖乐薇《爱笑的鲨鱼》原著改编
在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。
每天，鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里下潜、摇摆、猛冲。鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。可是，每当笑笑向鱼儿们微笑时，它们都会迅速躲开。
笑笑问天使鱼：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。
笑笑问海星：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’可是海星看见它后，在海底翻着跟头，像轮子似的拼命地向远处滚去。
笑笑问刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’刺鲀却把自己吹成了一个大刺球，狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。
笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。可是它们都跑了，跑得远远的。鲨鱼笑笑想：“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”它呜呜地哭了起来，再也不喜欢微笑了。
哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾，打着水花，跳着舞蹈。不过这会儿它们的动作要比平常快好多。鲨鱼笑笑远远地看着，但是总觉有点儿不对劲儿。鱼儿们全都被网住了!“救命啊!”鱼儿们大叫起来，“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧!”
鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么样才能帮上忙呢?鲨鱼笑笑唯一能做的就是“笑”!
鲨鱼笑笑张大嘴，对着渔夫笑起来：“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道：“饶了我吧，我放了它们”!
“奥耶!”鱼儿们欢呼起来，“我们得救啦!谢谢你，鲨鱼笑笑!”
从那以后，在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，我们都#I-到：鲨鱼笑笑和它的朋友们一起，下潜、猛冲、排水花，当然还有笑！
幼儿园中班教学方案 篇13
活动目标：
1、观赏中国画富有生活情趣的画面，了解中国画的悠久历史。
2、了解中国画的.基本工具和材料，对中国画产生爱好。
活动预备：
1、画有同样内容的中国画和蜡笔画各一张。
2、提斗，大白云，小勾线笔，宣纸，墨汁，国画颜料等。
活动过程：
1、对比观赏中国画与蜡笔画，初步感受中国画的独特韵味，知道有国画这种艺术形式。
老师：请你们看看，这两幅画有什么不一样的地方吗?
2、熟悉几种基本的、在幼儿园阶段常用的作画工具。
(1)熟悉三种毛笔：提斗、大白云、小勾线笔。
l在幼儿园阶段，经常用拟人的方法介绍毛笔，如这三种毛笔分别上笔爸爸、笔妈妈和笔宝宝，它们上毛笔一家。
(2)熟悉墨汁与国画颜料。
(3)熟悉宣纸。
l可以将宣纸与一般白纸放在一起，引导幼儿通过看、摸、滴水等方法，感受宣纸松软、易吸水、易破等特性。
3、幼儿自由探究用法作画工具。
(1)引导幼儿用于毛笔刷刷自己的胳膊和脸，感受笔头的松软性。
(2)用毛笔蘸清水在地板上、宣纸上随便涂鸦，感受毛笔的笔触与宣纸的吸水性。
(3)做个小试验，将墨汁轻轻地滴入装有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水变淡的特点。
幼儿园中班教学方案 篇14
目的：
1.引导幼儿仔细观察画面，进一步理解故事内容。
2.启发幼儿用较完整的语言讲述故事。
准备：
《彩图婴儿故事100集》人手一本，大图书一本。
过程：
1.引起兴趣。
上次我们看了《大鳄鱼》的故事，今天我讲故事中的一小段，请你们帮我从图书中找到那幅图片，看谁找得又对又快！
2.引导幼儿进一步理解故事内容。
①教师讲述图片内容（如图一），引导幼儿找出与之相应的图片。
a.你们为什么认定是这一幅？
b.你们怎么知道鳄鱼在说话？它在说什么？
c.你们怎么知道鳄鱼说要吃个胖娃娃？
d.你们从哪里看出猴子说话时很生气？
e.猴子是怎么对鳄鱼说的？
②教师分别讲述图片内容（如图二、图三），引导幼儿找出与之相应的图片。
a.现在老师讲的是哪一幅？为什么？
b.大鳄鱼是怎么骗小朋友的？小朋友见大鳄鱼要来吃他们，是怎么做的.？
③故事里还有谁？猴子在干什么？你们怎么看出是猴子告诉大象的？
3.请个别幼儿讲述图片内容，其余幼儿寻找相应的图片。
4.请每个幼儿各自轻声地讲一遍故事。
5.请幼儿把故事讲给同伴听。
幼儿园中班教学方案 篇15
活动目标：
1. 激发幼儿热爱春天的情感。
2. 能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。
3. 丰富词汇：融化 垂柳 嫩 蔚蓝
活动准备：
1. 带幼儿到户外观察。
2. 录音机 录音带
3. 课件：诗配乐《春天的秘密》
4. 每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
活动过程：
1. 律动《春天的秘密》
2. 激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的'叫声，小河哗哗流水声）。
3. 提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？
4. 欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。
5. 再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。
6. 提问：春天来了，春天来了，春天在哪？
(1) 小河怎样说？
(2) 桃花怎样说？
(3) 垂柳怎样说？
(4) 燕子怎样说？
(5) 禾苗怎样说？
(6) 农民伯伯怎样说？
7. 幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。
8. 为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。
9. 描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。
10. 展示作品结束。
幼儿园中班教学方案 篇16
活动目标
1.了解动物保护自己的方法。
2.对动物的生存方式感兴趣。
活动准备
1.动物小卡片若干，动物头饰等。
活动过程
一、导入
1.提问：小朋友，如果我们用筷子去碰乌龟和田螺的时候，它们会怎么样？
为什么它们都缩到壳里？
二、看图交流
找一张动物图片，和旁边的小朋友说说它们怎样保护自己的？
三、动物自我保护方法分类
1.快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。
2.保护色蒙蔽敌人的`：变色龙、青蛙、鸵鸟、斑马。
3.释放气味的：放屁虫、黄鼠狼、臭鼬。
4.装死的：毛毛虫、狐狸、金龟子。
四、幼儿分类摆放图片。
对动物用保护色、快跑、装死、释放气味等方法来觅食和保护自己的方法作小结。
五、游戏：动物王国探秘
1.扮演各种动物，戴好头饰，到动物王国探秘，每个关口都有凶猛的动物把关，
我们小动物要想办法闯关并保护好自己。
2.出示动物王国探秘路线图，带领幼儿闯关。遇到凶猛的动物，做相应的保护自己的动作。
活动自然结束。
幼儿园中班教学方案 篇17
活动目标
1．感受乐曲旋律，运用创编的动作参与表演。
2．随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。
3．愿意在集体面前表现和与同伴交流，享受表演游戏带来的乐趣。
活动准备材料准备：蚂蚁头饰(头箍与毛根条自制而成)，图谱，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》(原曲为《不倒翁诙谐曲》)。
经验准备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。
环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形。
活动过程：
1．出示"神笔"，师画小蚂蚁，引出主题。
(1)师：瞧，今天老师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物?(师当场画小蚂蚁。)师：我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿随意打招呼后，师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打招呼。(拍拍拍拍拍，嗨，你好。)(自我评析：这样做的目的是将主要节奏前置，以降低学习的难度。)(2)借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识师：小朋友喜欢小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。(六条腿、一对触角，头，身体，尾部。)师：小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小朋友都喜欢。现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧(提示幼儿戴上头饰)。
(自我评析：这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。)2．创设情境，感受乐曲，自主表演(1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。
师：小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁，老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。天气真好，我们一起去公园走走吧!呀，我们小蚂蚁是怎么走路的?(个别幼儿在集体面前演示，然后师将幼儿动作巧妙组合，形成固定节奏。)集体练习蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走)。
师：哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们，打个招呼吧!怎么打呢?
(个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好!)继续向前走，看见小花，打招呼；(走走走走走走，嗨．你好!)继续向前走，看见小树，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!)继续向前走，看见小蜗牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)(自我评析：这里借助情境创设，看见小花、小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得有趣味性。)师：我们走得有点累了，坐在草地上休息一下吧!
师：我们刚才来的时候，都看见谁啦?随幼儿回答出示图谱，师幼一起理解图谱。
师：休息好了，宝宝们，我们把刚才的打招呼游戏连起来表演一下吧!
(走走走走走走，打招呼。)师：宝宝们，配上音乐一定会更好玩儿!我们先听听看，再来试试看。
播放音乐(幼儿听，师随图谱指示)。
再次播放，幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作(二到三遍)。
(自我评析：图谱的运用，目的是帮助幼儿清楚地区分与掌握A段音乐的四个乐句，为合拍练习降低难度。)(2)发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。
师：宝宝们，又有点累了，我们坐下来喝点水吧!
师：哟，宝宝别动，妈妈发现那边有个东西。哦，原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来试试看，能不能搬起来?(师示范，搬不起。)师：妈妈搬不起来，怎么办?(请别的蚂蚁来帮忙)那我们怎么告诉其他蚂蚁呢?(用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀……)听音乐来一次(将消息告诉别的同伴)(走走走走走走、碰触角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身体。)出示图谱，听音乐完整演示一次(传递信息)。
(自我评析：这是A段音乐的重放。设计蚂蚁传递信息这一游戏情节的目的'是：增强活动的趣味性，帮助幼儿学习合拍地表演。另外，借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低。)(3)创编、表演搬豆动作师：这么大的豆子我们该怎么搬呢?(幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬……)出示图谱，幼儿完整表演。
(自我评析：这是B段音乐。图谱的运用，使幼儿一下子区分出A、B两段音乐的不同，这也为蚂蚁搬豆动作的创编增加了想象的空间。)3．完整表演，并尝试进行邀请舞游戏师：豆子终于搬到家里了，我们都累了，休息一下吧!(幼儿回座位)宝宝们，今天我们去公园玩的路上，发生了什么有趣的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不动，告诉伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。)师：听着音乐，我们来完整地表演吧(整体练习一到二遍)。
师：请个别幼儿进行表演：A段第一遍音乐个别表演，A段第二遍音乐进行邀请游戏(一请二、二请四、四请八、八请十六)；B段音乐联手搬豆，直至搬回家(表演游戏二到三遍)。
幼儿园中班教学方案 篇18
一、 活动目标
1、 通过谈话、游戏让幼儿巩固方案的内容。知道绿色食品、朋友、好习惯、运动组成了健康的身体。
2、 通过游戏让幼儿体验成功感。
二、 活动准备
套套娃一个,纸条(上面分别写有习惯、朋友、绿色食品、运动、健康身体)
三、 活动过程
1、 出示套套娃,请幼儿寻宝,引起幼儿闯关兴趣。
师:在套套娃的身体里藏有一个宝藏,你们想拥有吗?
2、 通过闯关,让幼儿巩固方案健康身体的组成
(1)第一关:习惯
师:你们有习惯吗?习惯有两种你们知道是那两种?哪些是坏习惯?好习惯有哪些?
你们喜欢好习惯还是坏习惯?(大家一起用坐得好的习惯打开套套娃)
(2)第二关:朋友?
师:你们有朋友吗?跟朋友见面你们会怎么样做?你是怎么样交到朋友的.?如果和朋友吵架你会怎么做?(和朋友互相拥抱,用朋友的力量打开套套娃)
(3)第三关:绿色食品
师:什么样的食品称为绿色食品?绿色食品有哪些?你们喜欢绿色食品吗?为什么?(请幼儿用身体摆出一种喜欢吃的水果来,用绿色食品的力量打开套套娃)
(4)第四关:运动
师:你们喜欢运动吗?平时都有运动吗?都在哪里做些什么运动?做运动对身体有哪些好处?(请小朋友做一种运动的动作,用运动的力量打开套套娃)
3、 找出宝藏,知道宝藏的秘密就是让我们拥有健康的身体
师:原来宝藏的秘密就是健康的身体,我们怎么样才能拥有健康的身体呢?
4、 结束
师:我们得到了宝藏,要懂得与别人分享,现在我们就出去跟你们的好朋友说说,让他们也拥有健康的身体。
幼儿园中班教学方案 篇19
活动目标：
1．知道六一节是全世界儿童的节日。
2．学习唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情。
活动准备：
走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。
活动过程：
1．幼儿听音乐，《走着去，跑回来》，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。
2．幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的'感受与辨别能力。
3．歌曲：“庆祝六一儿童节”
（1）“六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今天感到无比的幸福和快乐，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。”
（2）幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。
（3）随老师有节奏的朗读歌词。
（4）学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的快乐，用歌声表达愉快的情感。
4．复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
（1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。
（2）《大雨小雨》
幼儿分组，一组唱大雨，―组唱小雨，分组唱时注意衔接的要紧凑、自然，节奏准确合拍。
5．欣赏：《小鸭的舞》
（1）幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》
提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事？对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么？
（2）分段听：（1）─（11）要求幼儿集中精力听音乐，从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞，速度稍快。
（12）─（20）启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳，速度较慢。
（21）─（25）小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来，速度稍快。
结束部分：
幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。
幼儿园中班教学方案 篇20
【活动背景】
我班是新生班，幼儿年龄及发展水平不均衡，尤其在绘画方面，幼儿基础水平差，不会画，不敢画。通过本次活动，初步培养幼儿对绘画活动的兴趣，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。
【活动目标】
1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化，学习有控制的地用笔。
2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的感受。
3、激发幼儿大胆创作，感受绘画的乐趣。
教学重点、难点
激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。
【活动准备】
每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板
【活动过程】
一、开始部分——甩线条
用游戏引入：
1、手指游戏
2、毛线跳舞
(1)教师用毛线甩出各种线条，幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。
(2)幼儿用手指书空画一画。
(3)幼儿和老师一起甩毛线。
(4)师小结：线条随手的运动而变化。
二、基本部分——画线条、变线条
1、教师出示“神笔”在纸上画各种线条，幼儿比较后说说不同的线条像什么，给人的感受是什么?
2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条，体会手、笔、纸之间的关系。注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。
3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后，引导幼儿用不同的'线条表现对事物的感受。
4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。鼓励幼儿互相交流，增加创作的乐趣。
三、结束部分——说线条
请几名幼儿展示作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，肯定与众不同的有趣线条。
四、延伸活动——体游“会跳舞的毛线”
教师甩毛线，幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。
【教学反思】
本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学的新思路——教师乐教，幼儿乐学。本活动受到听课老师的一致认可和好评。
幼儿园中班教学方案 篇21
一、主题说明
在我们的地球上，有许多奇妙的动物。它们各有特色，有的花纹绚丽多彩，有的浑身长满刺、有的能用能为盲人带路、有的能为人们带来欢乐……它们千奇百怪，令幼儿着迷，并对它们充满着浓厚的探究兴趣。城市中的动物园、宠物市场，有丰富的资源，贝林动物博物馆等场所，更为孩子们近距离亲近、观察探究动物提供了有利条件。
喜爱动物是幼儿的天性，也是主题实施的直接动力，《动物朋友》将从幼儿喜欢的动物入手。在讨论、分享中，鼓励家长和幼儿带着问题走进动物，通过现场参观、解疑进一步激发其探究的愿望。针对幼儿特别感兴趣的动物，教师支持幼儿形成研究小组，通过多途径收集、交流、分享信息，丰富对动物特征、本领、生殖以及与人们的关系的认识。在此基础上，教师将引导幼儿创设“动物馆”，共同展现热闹的动物世界及多种动物共生关系，并大胆向家长、其他班级幼儿展示介绍、讲解自己了解到的相关知识。
幼儿喜欢动物，愿意和动物交朋友，他们发现动物面临着家园被污染、滥捕滥杀等困境，教师将和幼儿一起向身边的人宣传保护动物的方法，进一步树立关爱生命、保护环境的意识与情感。
二、主题目标：
健康：
1．通过饲养小动物，了解简单的饲养方法和应注意的问题。
2．了解参观动物园应注意的事项，知道观看饲养动物及受到动物伤害时的自我保护方法。
3．愿意模仿小动物开展走、跑、跳、爬、平衡等运动，感受运动的乐趣。
语言：
1．能用清楚的语言讲述与动物有关的各种经验和信息；愿意分享自己调查到的动物秘密。
2．学习有关动物的故事、诗歌、谜语等，感受不同类型的.文学作品，并能扮演角色创造性地表演。喜欢学说儿歌、故事等文学作品中优美的语言。
3．喜欢将观察、感知到的信息用简单的符号进行记录，并能用较完整的语言向同伴或成人分享自己的发现和问题。
社会：
喜欢饲养、照顾小动物，爱护它们，愿意与同伴分享有关动物的信息和饲养经验，能与同伴合理分工，遇到困难一起克服。
科学：
1．在亲自饲养中深度认识、了解常见小动物的特征和生活习性，掌握初步的观察、比较小动物异同的基本方法。
2．观察了解动物的外形特征、生活习性、本领、繁殖及与人们生活的关系，并能根据各种特征进行分类。
艺术：
1．能用绘画、剪纸、制作、泥塑等多种方式，再现塑造不同动物的形象及生活环境，体验表达与创造的乐趣。
2．喜欢做音乐游戏和演唱歌曲，能随音乐节奏大胆模仿动物的动作，会辨别音乐，根据音乐变化迅速做出反应。
3．会看图示折纸，能运用彩泥或各种废旧材料塑造不同动物的形象及生活环境。
幼儿园中班教学方案 篇22
教学目的：
培养幼儿对刮画的兴趣。 鼓励幼儿大胆作画， 培养其创造能力。
教学准备：
1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。（用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔， 再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆覆盖住底色。
2、 各种刮画工具， 如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种形状的'齿状积木、旧梳子等。
3、老师刮画范画一张， 已涂好的蜡纸一张， 刮画工具一套。
教学过程：
1、老师出示刮画工具， 引起幼儿的兴趣。
师：这些叉子、竹筷和小刀 他们有什么用处呢？除了你们说的用处之外， 他们可以用来干什么？
2、尝试活动。
请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。 看看能画出一些什么图案。
3、老师总结各种工具可以刮出不同的美丽的线条和图案。
4、老师示范刮画长颈鹿。
用竹签刮出一个圆， 圆下有两条线， 又是一个椭圆， 下面是四条柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色块，
用小刀块，脖子上的皮毛用梳子刮，长颈鹿见到小朋友十分高兴， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪状的五线谱。
5、出示范画 请幼儿看一看、讲一讲， 老师用什么工具， 刮出了什么？
6、幼儿刮画：请小朋友用各种工具来刮一张画吧。
7、总结：重点表扬大胆作画的幼儿。
这么多美丽的刮画作品， 我们来把它布置成一个刮画作品展， 请别的班级的小朋友也来参观吧。
幼儿园中班教学方案 篇23
活动目标：
1. 激发幼儿热爱春天的情感。
2. 能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。
3. 丰富词汇：融化 垂柳 嫩 蔚蓝
活动准备：
1. 带幼儿到户外观察。
2. 录音机 录音带
3. 课件：诗配乐《春天的秘密》
4. 每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
活动过程：
1. 律动《春天的秘密》
2. 激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。
3. 提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？
4. 欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。
5. 再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。
6. 提问：春天来了，春天来了，春天在哪？
(1) 小河怎样说？
(2) 桃花怎样说？
(3) 垂柳怎样说？
(4) 燕子怎样说？
(5) 禾苗怎样说？
(6) 农民伯伯怎样说？
7. 幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的.新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。
8. 为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。
9. 描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。
10. 展示作品结束。
幼儿园中班教学方案 篇24
活动目标
1.学习运用感官感知西兰花的外形特征及构造特点。
2.能积极参与探索和讨论活动。
活动准备
1.动画片：水果串（西兰花）
2.ppt：西兰花
动画片
活动过程
一、观看动画片，激发幼儿兴趣。
1.动画片：水果串
2.提问：
--水果串漂亮吗？
--漂亮的水果串是用什么做成的呢？
--有哪些蔬菜和水果？
--中间插水果的想花朵一样的花叫什么花呀？
教师：看出来了吗？它是什么？
二、运用自己的感官，探索西兰花的特征。
1.探索西兰花的外部特征。
（1）出示西兰花，引起幼儿观察的兴趣。
教师：今天，我把这神秘的东西带来了，看，这是什么？
小结：它是一种蔬菜，它的名字叫西兰花，像花朵一样的蔬菜可不多，
你还看过神秘蔬菜像花朵的`呢？
（2）认真地观察，看看它长得是什么样子的！然后吧自己的发现告诉大家。
引导幼儿看看、摸摸、捏捏、闻闻、掂掂，多方面感知。
叫师：你发现了什么？（鼓励幼儿把自己的发现告诉大家）
小结：西兰花看上去有点像球，，闻一闻有点清香，掂一掂还有点重。
2.感知西兰花的内部特点
（1）认识西兰花
教师：西兰花的身体长什么样子呢？
小结：西兰花是绿色，我们看到的西兰花是身长满小棵粒组成花状，整体很像一个大花朵。
（2）幼儿动手剥西兰花。
教师：你发现了什么？看到了什么？
小结：原来西兰花身体都是小颗粒似小球组成的。
3.感知吃蔬菜的好处。
（1）讨论蔬菜的好处。
教师：你还吃什么蔬菜？我们为什么要吃蔬菜呢？
小结：每一样蔬菜里面都有很丰富的营养，多吃西兰花，青菜、菠菜……身体可以健康，
还可以防止感冒哦。
（2）欣赏用西兰花做成的菜。
PPT图片演示
三、活动结束
请幼儿中午吃饭时仔细品尝清炒西兰花。
（活动前教师以了解食堂中午的食谱里有清炒西兰花。）
幼儿园中班教学方案 篇25
活动目标：
1、欣赏中国画富有生活情趣的画面，了解中国画的悠久历史。
2、了解中国画的基本工具和材料，对中国画产生兴趣。
活动准备：
1、画有同样内容的中国画和蜡笔画各一张。
2、提斗，大白云，小勾线笔，宣纸，墨汁，国画颜料等。
活动过程：
1、对比欣赏中国画与蜡笔画，初步感受中国画的独特韵味，知道有国画这种艺术形式。
教师：请你们看看，这两幅画有什么不一样的.地方吗?
2、认识几种基本的、在幼儿园阶段常用的作画工具。
(1)认识三种毛笔：提斗、大白云、小勾线笔。
l在幼儿园阶段，常常用拟人的方法介绍毛笔，如这三种毛笔分别上笔爸爸、笔妈妈和笔宝宝，它们上毛笔一家。
(2)认识墨汁与国画颜料。
(3)认识宣纸。
l可以将宣纸与普通白纸放在一起，引导幼儿通过看、摸、滴水等方法，感受宣纸柔软、易吸水、易破等特性。
3、幼儿自由探索使用作画工具。
(1)引导幼儿用于毛笔刷刷自己的胳膊和脸，感受笔头的柔软性。
(2)用毛笔蘸清水在地板上、宣纸上随意涂鸦，感受毛笔的笔触与宣纸的吸水性。
(3)做个小实验，将墨汁轻轻地滴入装有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水变淡的特点。
幼儿园中班教学方案 篇26
活动目标
1．感受乐曲旋律，运用创编的动作参与表演。
2．随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。
3．愿意在集体面前表现和与同伴交流，享受表演游戏带来的乐趣。
活动准备材料准备：蚂蚁头饰(头箍与毛根条自制而成)，图谱，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》(原曲为《不倒翁诙谐曲》)。
经验准备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。
环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形。
活动过程：
1．出示"神笔"，师画小蚂蚁，引出主题。
(1)师：瞧，今天老师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物?(师当场画小蚂蚁。)师：我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿随意打招呼后，师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打招呼。(拍拍拍拍拍，嗨，你好。)(自我评析：这样做的目的是将主要节奏前置，以降低学习的难度。)(2)借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识师：小朋友喜欢小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。(六条腿、一对触角，头，身体，尾部。)师：小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小朋友都喜欢。现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧(提示幼儿戴上头饰)。
(自我评析：这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。)2．创设情境，感受乐曲，自主表演(1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。
师：小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁，老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。天气真好，我们一起去公园走走吧!呀，我们小蚂蚁是怎么走路的?(个别幼儿在集体面前演示，然后师将幼儿动作巧妙组合，形成固定节奏。)集体练习蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走)。
师：哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们，打个招呼吧!怎么打呢?
(个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好!)继续向前走，看见小花，打招呼；(走走走走走走，嗨．你好!)继续向前走，看见小树，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!)继续向前走，看见小蜗牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)(自我评析：这里借助情境创设，看见小花、小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得有趣味性。)师：我们走得有点累了，坐在草地上休息一下吧!
师：我们刚才来的时候，都看见谁啦?随幼儿回答出示图谱，师幼一起理解图谱。
师：休息好了，宝宝们，我们把刚才的.打招呼游戏连起来表演一下吧!
(走走走走走走，打招呼。)师：宝宝们，配上音乐一定会更好玩儿!我们先听听看，再来试试看。
播放音乐(幼儿听，师随图谱指示)。
再次播放，幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作(二到三遍)。
(自我评析：图谱的运用，目的是帮助幼儿清楚地区分与掌握A段音乐的四个乐句，为合拍练习降低难度。)(2)发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。
师：宝宝们，又有点累了，我们坐下来喝点水吧!
师：哟，宝宝别动，妈妈发现那边有个东西。哦，原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来试试看，能不能搬起来?(师示范，搬不起。)师：妈妈搬不起来，怎么办?(请别的蚂蚁来帮忙)那我们怎么告诉其他蚂蚁呢?(用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀……)听音乐来一次(将消息告诉别的同伴)(走走走走走走、碰触角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身体。)出示图谱，听音乐完整演示一次(传递信息)。
(自我评析：这是A段音乐的重放。设计蚂蚁传递信息这一游戏情节的目的是：增强活动的趣味性，帮助幼儿学习合拍地表演。另外，借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低。)(3)创编、表演搬豆动作师：这么大的豆子我们该怎么搬呢?(幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬……)出示图谱，幼儿完整表演。
(自我评析：这是B段音乐。图谱的运用，使幼儿一下子区分出A、B两段音乐的不同，这也为蚂蚁搬豆动作的创编增加了想象的空间。)3．完整表演，并尝试进行邀请舞游戏师：豆子终于搬到家里了，我们都累了，休息一下吧!(幼儿回座位)宝宝们，今天我们去公园玩的路上，发生了什么有趣的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不动，告诉伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。)师：听着音乐，我们来完整地表演吧(整体练习一到二遍)。
师：请个别幼儿进行表演：A段第一遍音乐个别表演，A段第二遍音乐进行邀请游戏(一请二、二请四、四请八、八请十六)；B段音乐联手搬豆，直至搬回家(表演游戏二到三遍)。
幼儿园中班教学方案 篇27
活动目标：
1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
2、愿意尝试小段文字的阅读。
3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）
2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）
3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）
5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整讲述，进一步感知目的字
1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的.字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
五、尝试小段文字的阅读1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）2. 幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。
幼儿园中班教学方案 篇28
活动目标：
1、过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。
2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。
3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。
活动准备：
1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。
2、活动前检查沙坑安全及卫生。
活动过程：
１、感觉游戏
带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？
（很硬，脚踩上去不舒服，摔在地上很疼。）
请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？
（很软，很舒服，摔倒了都不会疼。）
与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。
２、发现游戏
①让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知，看看有什么发现：
（沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。
沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。
沙没有味道。
干沙不能粘在一起……)
②发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。
（把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。
把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。
把沙放进杯子里，沙不会溶解。
沙变湿了可以捏东西……）
师生共同总结沙的特点。
３、建构游戏
引导幼儿运用小棒进行建构游戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。
４、欣赏游戏
共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。
５、收拾、整理材料
活动延伸：
请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的`。次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。
活动点评：
本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。
幼儿园中班教学方案 篇29
［活动目标］
1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、能大胆地用动作、语言进行表现。
［活动准备］
1、挂图第16号、故事磁带
2、彩虹图片
3、故事课件
［活动过程］
一、猜谜语
师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？
你们仔细听，看谁猜得又对又快。
师：小朋友，说得很对，是彩虹，
1、 出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）
2、 从已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。
师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？
3、组织讨论：你觉得那些东西像彩虹？
二、听故事
师：小朋友，你们说了很多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今天，老师给大家讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，你们来听一听故事里发生了什么事，故事中还有谁？
1、教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
故事里有谁呀，发生了什么事情？（引导幼儿梳理故事）
师：小朋友你对故事有了初步的了解，我们的故事还没有名字，故事该叫什么呢？请小朋友认真想一想，我们给故事起名字，让幼儿自由猜测。
师：刚才我们小朋友想了很多故事的名字，我觉得都非常的好，在你们的心里可以把你想的名字当作故事的名字。接下来，我们就再来听听什么什么什么故事，听听故事中还有哪些精彩的内容。
2、再次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)
师：小朋友，故事听完了，你们说一说：
（1） 虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的'？
小青鱼又是怎么回答的？
师：小朋友，虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小朋友一起来说一说。
（2） 组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？
师：虾公公整天呆在河底，朋友多不多？他感觉怎样？
幼：很孤独
师：如果你整天呆在家里，不上幼儿园，你的朋友多不多？你也会像虾公公一样很孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。
师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？
师：如果小青鱼的身体直直的，像不像七彩虾？
小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？
三、讨论
1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
2、你在生活中是怎样对待老人的？
师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。
四、听故事，幼儿表演，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。
师：接下来，我们来表演故事。
五、活动延伸：到社区关爱老人。
幼儿园中班教学方案 篇30
设计意图：
美术绘画《小小名片设计师》以游戏的形式深受孩子的喜欢,非常富有时代气息,用自制的名片认识新朋友,属于社会范畴,“运用现代教育技术，体现艺术、社会的有机整合”成为了我设计的主导思想，以期通过活动，让孩子们达到在提高绘画水平的同时又能发展孩子的社会性.
活动目标：
1．通过名片与人交流，感受人与人交流的.愉快。
2．培养幼儿的观察、审美、创造能力。
3．初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色，享受艺术活动的乐趣。
活动准备：
1. 物质准备：自制课件一个、磁带、幼儿绘画工具、压膜机。
2. 知识准备：会写自己的名字。
重点分析——引导幼儿设计出自己的名片。
难点分析——初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色。
活动过程：
一、导入
1. 幼儿共跳舞蹈《找朋友》，“你们想不想认识新朋友”？
2. 教师边讲故事边出示4张范画：提问：聪明的小朋友，小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了小猫医生？名片上要有什么？
小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。为人们的生活尤其是大人们的工作带来了不少方便。
二、展开：
1. 提问：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？
2.出示课件：我这里也有名片，还根据装饰方法的不同分成了5种类型呢！（出示课件，幼儿观察名片的色、装饰方法）
（1）风景名片（2）卡通名片（3）信纸名片（4）底纹名片（5）花边名片
3.你想不想为自己设计一张与众不同的名片？你向选择申么样的装饰方法？比一比看谁设计的有特色，姓名地址设计得清楚大一些，装饰得最漂亮。
4. 幼儿设计绘画， 教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚；装饰得是否漂亮。教师为完成的作品压膜。
三、延伸活动
1. 讲评：
（1）自评：有谁对自己的名片最满意？为什么？
（2）互评：谁还喜欢别人的名片？
2. 提问：你想把名片送给谁？为什么？（提醒幼儿送给新朋友）应该说些什么？（介绍自己）
3. 教师里有那么多新朋友，请幼儿将名片送给新老师。