酷文轩整理的中班社会活动方案（精选36篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
中班社会活动方案 篇1
活动目标：
1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做，学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。
2、学习词：自己;短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。
3、发展幼儿的动手能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
地点：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风)
人物：小不点(请大班小朋友扮演)
道具：录音机(放起床音乐)
活动过程：
1、出示场景提问：这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了)，小不点在干什么?(解钮扣)，谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)
老师小结：
1、自己的事自己做，小不点真能干。
2、老师问小不点：你在幼儿园自己的'事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。
3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。
5、送小不点哥哥回班(练习运用礼貌用语)。
6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。
中班社会活动方案 篇2
活动目标：
1、初步了解最基本的交通安全规则的重要性。
2、通过游戏及已经有的经验，知道红绿灯、人行道、快车道、慢车道等设施的作用。
能遵守交通规则，注意安全。
活动准备：
1、玩具娃娃。
2、设置马路场景：人行横道线、红绿灯、快慢车道。
剪下幼儿用书上画有各种交通工具及行人的小图片。
活动过程：
1、教师出示玩具娃娃，并以娃娃上街的游戏形式引入，街上的车很多，他很害怕，该怎么走？请小朋友帮助他。
2、在启发幼儿想办法的基础上，让幼儿知道要遵守交通规则。
（1）小朋友上街要有大人带，不能自己走。
（2）行人走人行道，自行车走慢车道，汽车走快车道。
（3）红灯停，绿灯行，过马路要从人行道上过。
（4）大家不遵守交通规则，后果会怎样？（马路上的`人、车辆很多，不遵守交通规则，随便走，抢着走，会造成秩序混乱，有生命危险。）
3、游戏“红灯停，绿灯亮”
当教师发出“绿灯“信号时，幼儿可以四处自由走或跑，当发出”红灯“信号时，幼儿停住，重复进行，认识交通规则。
4、游戏“走哪里”
（1）引导幼儿认识环境：马路上快慢车道、人行道。
（2）发给幼儿每人一张小图片，说说画面上有什么？
（3）幼儿听教师指令：“一、二、三”手拿图片站在相应的马路场景里。
与同伴交换图片，再听老师发出指令站在相应的马路场景里，讲讲自己是什么交通工具，在马路什么地方行走。
中班社会活动方案 篇3
活动目标：
1、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
2、能胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
3、感受自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。
活动准备：
彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔活动过程：
一、情境导入谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。
师：你们喜欢彩虹吗?它是怎样的?
二、探索发现1、引导幼儿欣赏图片"彩虹"。
师：你们在哪里见过美丽的彩虹?你觉得彩虹美在什么地方?图片中的彩虹桥有几种颜色?引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。
师：彩虹是什么样子的，像什么?它有哪些颜色?
师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥。
2、出示蜡笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
三、幼儿创作
1、鼓励幼儿用自己的'创意进行创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥
2、幼儿自由创作，教师巡回指导，提供助。
提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
四、欣赏评价：
1、请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。
2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
活动反思：
此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行胆想象、创作。
中班社会活动方案 篇4
一、设计思路
幼儿园中班的小孩有一些事已然可自行解决，但经过观测和察看与调研发现有一些小孩在家吃饭着装還是要依靠爸妈、为教育小孩自个儿的事自个儿做，培育小孩的自我服务观念设计了此节课、
二、教学目标
1、让孩子明白长大了应当自个儿的事自个儿做、
2、培育孩子的自我服务观念、
3、锻炼孩子的语言综合表述的'能力、
三、教学重点和难点
1、培育孩子的自我服务观念、
2、教育孩子自个儿的事自个儿做、
四、教学预备：
小故事、衣衫、Music
五、教学进程
1、述说小故事《谁真的长大了》导出教学课题
小故事大致，述说一对双胞胎姊妹很多地方都相同，即是一個可以自个儿的事自个儿做，一個却依靠爸妈......
2、设计提问(让孩子清楚长大了应当自个儿的事自个儿做)
(1)小故事内的2个孩子谁真的长大啦、
(2)为什没有说某某长大啦?
(3)幼儿教师总结：某某长大了他能自个儿穿鞋，自个儿着装服、吃饭
3、交流：让孩子说一说自个儿是怎么样做的，自个儿是否长大啦、(教育孩子自个儿的事自个儿做)
4、着装大赛、(体会自我服务的快乐)
5、幼儿教师总结、
六、教学反思：
本节课目标基本达到啦，通过此节课小孩们明白了张大了应当自个儿的事自个儿做、5、各过程着装大赛有一些乏味，预备应再充实些许、
中班社会活动方案 篇5
活动目标：
让幼儿知道并记住几个特殊的电话号码，增强幼儿的自我保护能力；在活动中巩固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序
活动准备：
教具：110、114、120、119号码卡片；警车、消防车、救护车头饰各一个；电话机一部；多媒体课件
学具：电话号码卡片人手一份（用带绳子的夹子夹好，事先放在孩子的椅子下面）。1、2、9、0、4数字卡片若干
活动过程：
一、提出问题，请幼儿想办法去解决，引出什么情况下拨打特殊的电话号码
1、出示多媒体画面一：着火了的小黄狗的家。引导幼儿了解在发生火灾的情况下应及时拨打119求助。并能较清楚的说出地址。
（1）这是谁的家？在什么地方？引导幼儿看门牌号说出地址
（2）小黄狗家发生了什么事情？（屋子上出现火）用什么办法才能把火扑灭？该找谁来帮忙？怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢？引导幼儿了解发生火灾时引该及时打119求救。
（3）教师出示卡片119，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序进行排列
（4）引导幼儿模拟拨打火警电话。如拨打对了，画面上出现救火车，火消失了
（5）教师小结：在生活中我们如果遇到火灾要及时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭，但我们不能随便的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。
2、出示多媒体画面2：（小猪的家：猪妈妈生病了躺在床上）引导幼儿了解并记住急救中心的'电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。
（1）这是谁的家？在什么地方？重点引导幼儿看门牌号码准确地说出地址。
（2）猪妈妈生病了小猪应该找谁来帮忙？用什么方法能尽快找到医生呢？（拨打120）
（3）教师出示120卡片，请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0，并按顺序进行排列。
（4）引导幼儿模拟拨打120，打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里（打对了，并说出具体住址后出现救护车）
（5）教师小结：由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经好了。
3、出示画面3，（站在雪地里的小松鼠。家了的窗户开着）引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙
（1）小松鼠的家在什么地方？引导幼儿看门牌号码准确说出地址
（2）天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢？它发现了什么？
（3）遇到坏人应该怎么办呢？该找谁来帮助呢？怎样才能尽快的找到警察？（拨打110）
（4）请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0，并进行排序
（5）引导幼儿拨打110，先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿模拟拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方
4、出示画面4：引导幼儿根据模拟场景与所需要拨打的电话进行连线。巩固所学的知识
二、游戏巩固
请幼儿戴上自己椅子下面的卡片，讨论分配角色。使幼儿明白：拿110卡片的就是警察；拿119卡片的幼儿当消防队员，拿120卡片的幼儿当急救中心的叔叔、阿姨。进行模拟表演加深记忆。
活动延伸：
如果忘记了这些电话号码，我们可以拨打114去查号台询问，这样就能又快又准确的找到你想要找的电话号码了。在家可以打114查老师或班上小朋友家的电话号码。
自评：这个活动可以充分给孩子发挥自己想象的自由和机会，融合了数学、社会、语言等方面的知识。整个活动孩子都在积极的参与，人人都在动手，动嘴，动脑，减少了孩子消极等待的时间。
中班社会活动方案 篇6
【活动目标】
1、感知和理解生活中等待行为的意义，初步体验秩序带来的方便和快乐。
2、尝试设计等待的温馨提示标志，提醒大家要耐心等待。
3、培养孩子耐心等待的意识。
【活动准备】
温馨小提示的照片；纸和笔、糖果。
【活动过程】
一、游戏导入活动，激发孩子的兴趣。
师：小朋友，今天老师给你们带了礼物呢，你们瞧！你们想不想要呀？等会音乐响时，大家跟着我一起跑一跑。
师：大家都拿到糖了吧，你们怎么拿的？刚才拿糖的时候乱哄哄的，怎么回事呀？
幼：他们都抢着拿！都挤在一起了。
师：大家都挤着拿抢着拿，太让老师失望了，算了，还是把糖都还给我吧！（幼儿送糖）等会，谁爱动脑筋谁爱举手发言，还是可以给你们的哦！
师：我们拿糖果的时候怎样才能不拥挤呢？
幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就稍微等一等，这样就不拥挤了。
二、寻找标记的`基本规律，尝试设计等待标记。
师：这个道理小朋友都知道，但有的时候一着急，就忘记了等待。就像刚刚拿糖果时一样。
师：你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢？（看温馨小提示）
幼：可以提醒别人注意等待。
幼：画幅画提醒别人。
标记一师：这上面画的什么呀？
幼：画了很多标记，还有斜线呢！
师：斜线表示什么？
幼：表示不许、禁止！
师：这下面还有字呢？有没有谁认识？
小结：这个标记就是提醒我们不能踩踏小草，要爱护小草。
标记二师：这是什么标记？你在哪见过？
幼：在洗手池那，告诉我们注意节约用水。
师：我们能不能也设计一个这样的标记来提醒我们拿糖果的时候不拥挤呢？
师：画些什么来提醒大家呢？我们画一个斜线表示不拥挤，我来试试。还可以写上字呢！
师：除了不要拥挤，我们还可以提醒大家怎么做呢？
幼：也要提醒别人耐心等待。
师：对，你来试试。（幼儿示范）
幼：看到了这个标记我们就知道玩游戏的时候不能拥挤，要耐心等待。
师：我们把标记贴在哪呢？
幼：贴在玩游戏的地方。（教师贴标记）
三、再次游戏，体验等待带来的好处。
师：小朋友，马上音乐响起时，大家跟着老师跑一跑，当音乐一停，每个小朋友拿一粒糖，不过大家要注意不能拥挤，耐心等待哦！（幼儿游戏）
师：在幼儿园里，还有什么时候我们也需要耐心等待呢？（幼儿说，教师出示照片）
幼：我们在玩沙的时候也要注意等待，一个一个换套鞋。
幼：在玩滑梯的时候也要等待，不能拥挤。
幼：在喝水的时候也要排队，不然水会泼在地上。
四、设计等待标记，培养等待的意识。
师：原来在我们的幼儿园里还有许多地方需要等待呢，你觉得什么地方需要等待，就给它设计一个标记吧。老师给你们准备了纸和笔呢。（教师巡回指导）
师：你画的是什么？
幼：我画了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的时候要排队，不能拥挤。
师：我来帮你写下来吧！
师：我们把这些温馨小提示贴到需要的地方去吧！
中班社会活动方案 篇7
活动目标：
1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做，学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。
2、学习词：自己;短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。
3、发展幼儿的动手能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
地点：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风)
人物：小不点(请大班小朋友扮演)
道具：录音机(放起床音乐)
活动过程：
1、出示场景提问：这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了)，小不点在干什么?(解钮扣)，谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)
老师小结：
1、自己的事自己做，小不点真能干。
2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。
3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。
5、送小不点哥哥回班(练习运用礼貌用语)。
6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。
中班社会活动方案 篇8
1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做，学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。
2、学习词：自己；短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。
3、发展幼儿的动手能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的.多样性及特征。
活动准备：
地点：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏风）
人物：小不点（请大班小朋友扮演）
道具：录音机（放起床音乐）
活动过程：
1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小不点来了），小不点在干什么？（解钮扣），谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子？幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放？鞋子脱下怎么放？”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋？（小不点自己穿衣、穿鞋。）
老师小结：自己的事自己做，小不点真能干。
2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。
3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。
5、送小不点哥哥回班（练习运用礼貌用语）。
6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。
中班社会活动方案 篇9
班级：中班
科目：语言社会
执教人：李秋花
一、活动名称：《独自在家时》
二、活动目标：
l 培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。
l 提高幼儿在危急时刻的自我保护能力。
l 引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。
三、活动准备：
l 询问家长，了解幼儿独自在家的情况。
l 排练情景表演“独自在家”。
四、活动过程：
开始部分：
请幼儿观看情景表演“独自在家”，引起幼儿兴趣。
基本部分：
引导幼儿讨论：亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些准备？当他听到“滴答滴答”声音时，他又是怎么做的？请幼儿思考并评价：亮亮是不是一个勇敢的孩子？为什么？
教师和幼儿围绕“和亮亮比一比”共同讨论：你有没有独自在家呆过？独自在家时感受如何？你认为自己勇敢吗？
师幼共同为独自在家时出点子，想办法，幼儿可自由分组，用语言表达或大胆创编“独自在家”的.情景表演的形式表达自己的想法。
结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：可与家长商定为幼儿独自在家创造适宜条件，让幼儿亲身体验独自在家的感觉，培养幼儿的勇敢精神。
中班社会活动方案 篇10
教学目标：
1．知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。
2．了解关于新年的一些传统民俗、风俗习惯及趣闻，并能大胆地向同伴进行介绍。
教学准备：
物质准备:
1．在成人协助下，幼儿每人准备一则国内外过新年的趣闻，以及相关的图像资料。
2．实物投影仪、CD、录像机等。
知识准备：
1．知道自己家乡的新年风俗。
教学重点与难点：
重点：知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。
难点：了解关于新年的一些传统民俗、风俗习惯及趣闻，并能大胆地向同伴进行介绍。
教学方法与手段：
提问法、谈话法、讨论法等。
教学过程：
一、开始部分（谈话导入）
观看录象，感受新年的气氛，激发幼儿的想象。
师：录像里的人为什么这么高兴？
师：原来他们在过新年呀，那新年是哪一天？你们知道吗？谁愿意来说一说？
二、基本部分
1．老师讲述年的故事，了解传说中的“年”的来历。
师：孩子们，各民族和各地的人们是怎么样庆祝新年的，你们知道吗？
小结：每个民族都有自己的特色来过春节，但是很多是每个民族都是一样的：穿新衣、收压岁钱、看春节联欢晚会、放烟花爆竹、快乐成长、吃年夜饭、包饺子等。
2．师：你喜欢过新年吗？为什么？你家是怎样过年的？你知道人们用什么方式庆祝新年？
小结：各家各户都会将自己的房子打扫干净，在家门口贴上好看的春联，小孩子还会吃灶糖和守岁，有的还会迎接财神等。
三、幼儿讲述新年趣闻，鼓励能力较弱的幼儿也能进行小组的讲述讨论。
1．孩子们的家里过节的方式都是相同的`，但我相信孩子们肯定有自己在新年的趣事，请你们和自己小组的小朋友分享一下自己的趣事。
2．教师引导每组幼儿推选出你觉得最有意思的新闻趣事，到集体中去讲述。师：孩子们表现的都特别棒，那现在我们一组来推选一个小朋友上前来分享你自己的新年趣事。
四、结束活动。
师：新年的时候，孩子们可真快乐，你们想不想提前来感受一下新年的气氛呢，那现在我们一起来跟着这首欢快的音乐跳个舞，感受新年的快乐吧。
中班社会活动方案 篇11
目标：
1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。
准备：动物头饰、情景表演
过程：
开始部分
（一）引起兴趣，引出课题。
师：今天，老师要来变个魔术，你们想看吗？
（二）基本部分：
1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的'心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。
提问：1、小猫丢了什么？心里怎么样？（着急、难过）
2、谁捡到了帽子？（小兔）
3、小兔捡到了帽子是怎么做的？（他说了什么？）
集体练习：请问，这是你丢的帽子吗？
小结：把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。
2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。
（1）小朋友有没有无过东西？丢过什么？心里怎样？
（2）你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样？
（3）你有没有拾到过别人的东西？你是怎么做的？心里怎么样？
3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。
师：看看又发生了什么事，小动物们为什么难过？（看见他们难过，小朋友你们心里怎么样？
（1）提问：小动物们这么难过？它们丢了东西心里怎样？看见他们难过你的心里怎样？那怎么办呢？我们一起帮助他们（请问，刚才你们在哪里玩的？）我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办？
（2）幼儿帮助小动物们找东西，（拾起来，拾起来以后怎么做呢？问问捡到东西后怎么说？请问这是你丢的东西吗？
（3）幼儿找东西
（4）师：刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样？（做一做高兴的样子，笑一笑）
（5）提问：刚才你捡到了什么东西？是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？
4、幼儿讨论：
（1）拾到了东西为什么要还给别人？
（a）人家会难过，会着急。
（b）不是自己的东西不能拿。
（2）（表扬自己）
讨论：找不到失主的东西该怎么办呢？
（三）结束：
中班社会活动方案 篇12
班级：中班
科目：语言科学
执教人：李秋花
一、活动名称：《送给小动物的礼物》
二、活动目标：
l 调动幼儿快乐与活动的积极性。
l 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
l 学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。
三、活动准备：
l 各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个。
l 8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干。
l 在活动室布置数量是8的物品。
四、活动过程：
开始部分：
教师出示各种卡片，引起幼儿兴趣。
基本部分：
引导幼儿观察并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴？几只小熊？让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。
请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比较，送给两只小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想一想用什么办法能让它们一样多？引导幼儿用添上一个或去掉一个的.办法变成一样多，并说出7添上1是8。
教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿回答现在是几面旗子？观察一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。
游戏“听口令”，请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物。
结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说一说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对。
中班社会活动方案 篇13
活动目标：
1、通过活动让幼儿知道依赖成人是不对的，自己的事情应该自己做。
2、培养幼儿独立的生活能力，培养成功感和自信心。
活动准备：
电脑动画、幼儿坎肩、鞋子、衣服、磁带《我有一双小小手》《不再麻烦好妈妈》、奖牌、录音机
活动进程：
1、导入部分：猜谜——手
提问幼儿：我们的小手能干吗？（吃饭、穿衣……）小朋友回答得对，我们的手可以做很多事情，可是有个叫毛毛的小朋友，他也有一双小手，他的小手又干了些什么呢？现在我们一起来看看好吗？
2、中间部分：
放电脑动画片 幼儿观看电脑动画
（老师与幼儿围坐在一起）如图，老师提问：
（1）“毛毛的小手都干了什么？”
（什么也不干，吃饭、穿衣、穿鞋……都让妈妈干）
（2）毛毛这样做对吗？（不对）为什么？应该怎样做？
自己穿衣服、自己吃饭、洗脸、自己穿鞋……
（3）小朋友你们在家是怎样做的？都做了哪些事情？
（自己吃饭、穿衣、穿鞋……）
你们做的很好，自己的事情自己做，不会做的事要学着做，什么事都让爸爸妈妈做是不对的。
（ 4）组织幼儿讨论：你除了自己的事自己做，还帮妈妈做了哪些事？
（扫地、拿拖鞋、给妈妈捶背……）
（ 5）教师小结：小朋友的.小手真能干，自己事情自己做还帮妈妈干活，你真棒！
（ 6）今天老师为你们准备了衣服、鞋子，我们来比赛看谁穿得快，比比谁的小手最能干。
（ 7）放歌曲《我有一双小小手》幼儿分组比赛穿衣、穿鞋。
（ 8）为幼儿发奖牌，幼儿自我鼓励我真棒，我能行。
（ 9）小结：小朋友自己的事自己做得很棒，你们的妈妈要看到你穿得那么快那么好一定很高兴，妈妈工作很辛苦，我们自己的事自己做，不要再麻烦妈妈好吗？
3、结束部分：
幼儿表演歌曲《不再麻烦好妈妈》，结束。
中班社会活动方案 篇14
班级：中三班
科目：语言科学 艺术
执教人：韩文敬
一、活动名称：《我说你来学》
二、活动目标：
进一步体验科技产品的神奇和为生活带来的便利，喜欢探索和操作。
发展幼儿的动手操作能力和分辨声音的能力。
了解录音机的主要用途，知道基本的'操作方法，录音并分辨同伴的声音。
三、活动准备：
空白磁带一盘，录有故事及歌曲的磁带一盘。
双卡录音机、随身听。
四、活动过程：
开始部分：
请幼儿演唱一段喜欢的歌曲或讲一段自己喜欢的故事，教师在幼儿未察觉的情况下录音。
基本部分：
1、教师：小朋友想听见自己的声音吗？
――播放刚才的录音，请幼儿猜一猜是谁的声音？由此引发幼儿的认识兴趣。
2、教师播放录音，让幼儿欣赏自己和小朋友的演唱或讲述，并分辨是谁的声音。
3、教师幼儿共同欣赏录音机播放的歌曲，了解录音机的主要功能、操作方法及主要种类。（教师注意提示幼儿需要时应请家长帮助）
结束部分：在教师帮助下，请幼儿把自己最想说的一句祝福的话录下来，送给其他小朋友。
五、活动延伸：让幼儿在家与家长共同录音并一起分辨声音。
中班社会活动方案 篇15
班级：中班
科目：语言科学
执教人：李秋花
一、活动名称：《数花灯》
二、活动目标：
l 激发幼儿学习序数的兴趣。
l 提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。
l 引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数，能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。
三、活动准备：
l 各种不同的花灯图片。
l 游戏音乐磁带。
l 火车头的.标志。
四、活动过程：
开始部分：
教师将小椅子分成7组，纵向一字排开，每组7把椅子组成一列火车，帖有火车头的标志。
基本部分：
幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上，如：我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。
看花灯。分别出示各种不同灯的图片，启发幼儿说出各种灯排第几，再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。
幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。
结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：日常生活，如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。
中班社会活动方案 篇16
【教学目的】
1。了解夏季里的几种防暑降温的方法（戴帽子、打伞、涂防晒霜、喝绿豆汤、适量吃冷饮、开风扇等）。
2。培养自我保护的意识。
【教学准备】
1。教师收集一些关于小动物们夏天如何防暑的奇闻异事和一些夏天因为过分贪凉而引起疾病的事例。'
2。准备冷饮、电扇、绿豆汤等防暑的物品和食品。
3。课前通知家长给幼儿查阅一些关于动物如何防暑降温的方法。
【教学过程】
1、教师从小动物如何度过炎热的夏天说起，引出活动主题。
（1）教师：夏天到了，天气越来越热了，你们知道森林里和草原上的小动物们是怎样度过这个炎热夏天的吗？
（2）幼儿纷纷回答。教师小结：在夏天，河马去水塘里泡澡，小狗张开嘴哈气，狮子躲在阴凉的树下，老虎喝许多的水等等，动物们的方法还真是千奇百怪啊！
2、引导幼儿了解人们用那些防暑方法度过夏天。
（1）教师：小动物们用这么多的方法防暑降温，我们小朋友在夏天是用什么方法防暑降温的呢？
（2）幼儿根据自己的生活经验回答。
教师小结：我们在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷饮、吹空调等让自己凉快起来，这些都是防暑降温的好办法。
3、幼儿看书，学习儿歌。
（1）教师：小朋友们，请打开书，看看画面上是什么季节？书上的.小朋友是用什么方法防暑降温的？
（2）幼儿回答。
（3）教师：书上有一首儿歌说了夏天时防暑降温的情景，让我们来听听吧。"
（4）幼儿听教师朗诵儿歌。'
（5）教师简单提问儿歌里的内容。
（6）幼儿跟着教师一起朗诵儿歌，然后教师请幼儿尝试自己念一念。
4、引导幼儿知道夏天防暑要适度。
（1）教师：冷饮和空调可以让我们迅速凉快下来，可是我们是不是每天都要吃许多冷饮，每天都呆在空调房里呢？
（2）幼儿猜测并回答。教师小结：其实，无论什么样的防暑降温方法都要适度，过分吃冷饮、过分吹电扇和空调对身体都是不利的。
（3）教师将夏天因为过分贪凉而生病的事例讲给幼儿听。
5、请幼儿品尝冷饮、绿豆汤、吹风扇，感受防暑降温的方法给身体带来的舒适感。
中班社会活动方案 篇17
【教学目的】
1。了解夏季里的几种防暑降温的方法（戴帽子、打伞、涂防晒霜、喝绿豆汤、适量吃冷饮、开风扇等）。
2。培养自我保护的意识。
【教学准备】
1。教师收集一些关于小动物们夏天如何防暑的奇闻异事和一些夏天因为过分贪凉而引起疾病的.事例。'
2。准备冷饮、电扇、绿豆汤等防暑的物品和食品。
3。课前通知家长给幼儿查阅一些关于动物如何防暑降温的方法。
【教学过程】
1、教师从小动物如何度过炎热的夏天说起，引出活动主题。
（1）教师：夏天到了，天气越来越热了，你们知道森林里和草原上的小动物们是怎样度过这个炎热夏天的吗？
（2）幼儿纷纷回答。教师小结：在夏天，河马去水塘里泡澡，小狗张开嘴哈气，狮子躲在阴凉的树下，老虎喝许多的水等等，动物们的方法还真是千奇百怪啊！
2、引导幼儿了解人们用那些防暑方法度过夏天。
（1）教师：小动物们用这么多的方法防暑降温，我们小朋友在夏天是用什么方法防暑降温的呢？
（2）幼儿根据自己的生活经验回答。
教师小结：我们在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷饮、吹空调等让自己凉快起来，这些都是防暑降温的好办法。
3、幼儿看书，学习儿歌。
（1）教师：小朋友们，请打开书，看看画面上是什么季节？书上的小朋友是用什么方法防暑降温的？
（2）幼儿回答。
（3）教师：书上有一首儿歌说了夏天时防暑降温的情景，让我们来听听吧。"
（4）幼儿听教师朗诵儿歌。'
（5）教师简单提问儿歌里的内容。
（6）幼儿跟着教师一起朗诵儿歌，然后教师请幼儿尝试自己念一念。
4、引导幼儿知道夏天防暑要适度。
（1）教师：冷饮和空调可以让我们迅速凉快下来，可是我们是不是每天都要吃许多冷饮，每天都呆在空调房里呢？
（2）幼儿猜测并回答。教师小结：其实，无论什么样的防暑降温方法都要适度，过分吃冷饮、过分吹电扇和空调对身体都是不利的。
（3）教师将夏天因为过分贪凉而生病的事例讲给幼儿听。
5、请幼儿品尝冷饮、绿豆汤、吹风扇，感受防暑降温的方法给身体带来的舒适感。
中班社会活动方案 篇18
【教学目的】
1。了解夏季里的几种防暑降温的方法（戴帽子、打伞、涂防晒霜、喝绿豆汤、适量吃冷饮、开风扇等）。
2。培养自我保护的意识。
【教学准备】
1。教师收集一些关于小动物们夏天如何防暑的奇闻异事和一些夏天因为过分贪凉而引起疾病的事例。'
2。准备冷饮、电扇、绿豆汤等防暑的物品和食品。
3。课前通知家长给幼儿查阅一些关于动物如何防暑降温的方法。
【教学过程】
1、教师从小动物如何度过炎热的夏天说起，引出活动主题。
（1）教师：夏天到了，天气越来越热了，你们知道森林里和草原上的小动物们是怎样度过这个炎热夏天的吗？
（2）幼儿纷纷回答。教师小结：在夏天，河马去水塘里泡澡，小狗张开嘴哈气，狮子躲在阴凉的树下，老虎喝许多的水等等，动物们的方法还真是千奇百怪啊！
2、引导幼儿了解人们用那些防暑方法度过夏天。
（1）教师：小动物们用这么多的方法防暑降温，我们小朋友在夏天是用什么方法防暑降温的`呢？
（2）幼儿根据自己的生活经验回答。
教师小结：我们在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷饮、吹空调等让自己凉快起来，这些都是防暑降温的好办法。
3、幼儿看书，学习儿歌。
（1）教师：小朋友们，请打开书，看看画面上是什么季节？书上的小朋友是用什么方法防暑降温的？
（2）幼儿回答。
（3）教师：书上有一首儿歌说了夏天时防暑降温的情景，让我们来听听吧。"
（4）幼儿听教师朗诵儿歌。'
（5）教师简单提问儿歌里的内容。
（6）幼儿跟着教师一起朗诵儿歌，然后教师请幼儿尝试自己念一念。
4、引导幼儿知道夏天防暑要适度。
（1）教师：冷饮和空调可以让我们迅速凉快下来，可是我们是不是每天都要吃许多冷饮，每天都呆在空调房里呢？
（2）幼儿猜测并回答。教师小结：其实，无论什么样的防暑降温方法都要适度，过分吃冷饮、过分吹电扇和空调对身体都是不利的。
（3）教师将夏天因为过分贪凉而生病的事例讲给幼儿听。
5、请幼儿品尝冷饮、绿豆汤、吹风扇，感受防暑降温的方法给身体带来的舒适感。
中班社会活动方案 篇19
设计意图：
中班幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认同，对周围的人和事都有了自己的看法，而且力图摆脱大人的约束。他们常常会因为“不合心意而不愉快”，有的会闷闷不乐生闷气，有的会歇斯底里发脾气。为了帮助幼儿识别生气的种种表现，我们设计了这一活动。
活动共分三个环节：第一个环节，调动幼儿的视觉、听觉，帮助幼儿梳理和提升关于识别生气情绪的经验。第二个环节，引导幼儿由他人及自己，了解每个人生气时不同的表现方式。通过日常事例，使幼儿了解生气与自己愿望的关系，知道因不合理的要求得不到满足而生气是任性的表现。第三个环节，在游戏活动中，启发幼儿运用表情、动作、声音等方式表现自己的生气情绪。教师引导幼儿进一步思考，知道经常生气有害健康。
目标：
1．尝试从声音、表情、动作的变化中辨识生气情绪，知道生气是人们一种常见的心理表现。
2．通过日常事件，了解生气与自己愿望之间的关系，知道不可任性生气。
准备：
1．表情图片，多媒体课件(超市购物录像：爸爸不让孩子买某一物品。孩子表现出哭闹状)。
2．收集一些有关儿童生气的照片或图片。
过程：
一、观察图片和录像，辨识生气情绪
1．观察图片，通过脸部表情识别生气情绪。
师：我带来了一张图片，请你们仔细看看这个人的.表情。你觉得他怎么了?
(引导幼儿观察图片中人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位并表述。)
师：从他眉毛竖起、眼睛怒视、嘴巴紧抿的样子，可以看出他生气了。
2．观看录像，从声音和动作的变化中识别生气情绪。
师：我还带来了一段录像，是有关爸爸和孩子在超市里购物的事情。请你们仔细观看，看了之后告诉大家，你看到了什么?听到了什么?
师：爸爸不让孩子拿东西后，孩子怎么做了?
(引导幼儿表述录像中孩子的动作、声音等表现。)
师：从孩子的这些动作中，你觉得他怎么了?
师：从孩子大叫、大哭、摔东西的样子，可以看出他生气了。爸爸不答应给他买他想要的东西，他就大哭大叫，还摔东西。你们觉得他为这事生气应该吗?
师：在这件事情上，爸爸做得有道理，可孩子还生气，这是任性的表现。我们不应该任性。
师：在生活中，人有时候会遇到一些让自己生气的事情，我们可以从一个人的表情、动作、说话的声音等看出他是不是生气了。
3．寻找生气情绪的照片或图片。
师：你能从这些照片人物的表情和动作中看出谁生气了吗?
(引导幼儿运用先前学过的辨识生气情绪的经验进行验证。)
师：在这些照片中你能不能看出来谁是有点生气了?谁是非常生气了?为什么?
二、联系周围生活，懂得每个人生气时有不同的表现
1．说说爸爸妈妈生气时的样子。
师：你们见过爸爸妈妈生气吗?他们生气的时候是怎样的?
师：你看见过周围的其他亲人和朋友生气的样子吗?是怎样的?
师：原来，每个人生气时的表现都不一样。有的人生气会从他的声音、动作、表情中表露出来，而有的人生气，不一定反映在声音、动作、表情上，要仔细观察才能看出来。
2．说说自己生气时的样子。
师：你生气过吗?你生气时是怎样的?(幼儿自由讲述。)
3．联系事件，说说自己任性时的样子。
(教师出示两张幼儿在生活中因任性而生气的照片，让幼儿边看边说说让自己生气的事情。
事件一，天很冷了，女孩因妈妈不让她穿裙子而赖在床上不起来，大哭大叫。事件二，男孩因妈妈让他多弹一遍钢琴而甩手把琴谱扔掉。)
师：他们为什么生气?他们这样任性地大哭大叫、扔书，你们喜欢吗?为什么?你有什么话想对他们说吗?
师：每个人都会因为一些不合自己心意的事情而生气，不过我们要看看自己的想法和要求是不是合理。像天气这么冷，这个女孩要穿裙子，妈妈不同意，她还要发脾气就难为情了。我们可以冷静一下，把自己的想法说出来，再听听大人的想法．或许就不会生气了。
三、游戏：生气大头贴
教师请3～4位幼儿通过表情、动作、声音模仿生气的样子，教师把它们拍下来，用来制作大头贴。
四、总结并思考
师：生气也是一种情绪。每个人都会有生气的时候。当一个人生气的时候，我们可以通过他的表情、动作和声音知道他在生多大的气。如果你看到一个人正在生气，可以去关心他。不过，我们可不能因为一些小事任性、乱发脾气哦。另外．老师还要请大家思考一个问题。你觉得经常生气对我们的健康有什么影响?
延伸活动：
让孩子和爸爸妈妈一起记录自己一周里的生气事件，了解自己生气时的特点，通过回忆帮助幼儿建立事件和情绪反应之间的联系，为进一步开展情绪调适活动积累经验。
中班社会活动方案 篇20
设计意图：
中班幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认同，对周围的人和事都有了自己的看法，而且力图摆脱大人的约束。他们常常会因为“不合心意而不愉快”，有的会闷闷不乐生闷气，有的会歇斯底里发脾气。为了帮助幼儿识别生气的种种表现，我们设计了这一活动。
活动共分三个环节：第一个环节，调动幼儿的视觉、听觉，帮助幼儿梳理和提升关于识别生气情绪的经验。第二个环节，引导幼儿由他人及自己，了解每个人生气时不同的表现方式。通过日常事例，使幼儿了解生气与自己愿望的关系，知道因不合理的要求得不到满足而生气是任性的表现。第三个环节，在游戏活动中，启发幼儿运用表情、动作、声音等方式表现自己的生气情绪。教师引导幼儿进一步思考，知道经常生气有害健康。
目标：
1．尝试从声音、表情、动作的变化中辨识生气情绪，知道生气是人们一种常见的心理表现。
2．通过日常事件，了解生气与自己愿望之间的`关系，知道不可任性生气。
准备：
1．表情图片，多媒体课件(超市购物录像：爸爸不让孩子买某一物品。孩子表现出哭闹状)。
2．收集一些有关儿童生气的照片或图片。
过程：
一、观察图片和录像，辨识生气情绪
1．观察图片，通过脸部表情识别生气情绪。
师：我带来了一张图片，请你们仔细看看这个人的表情。你觉得他怎么了?
(引导幼儿观察图片中人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位并表述。)
师：从他眉毛竖起、眼睛怒视、嘴巴紧抿的样子，可以看出他生气了。
2．观看录像，从声音和动作的变化中识别生气情绪。
师：我还带来了一段录像，是有关爸爸和孩子在超市里购物的事情。请你们仔细观看，看了之后告诉大家，你看到了什么?听到了什么?
师：爸爸不让孩子拿东西后，孩子怎么做了?
(引导幼儿表述录像中孩子的动作、声音等表现。)
师：从孩子的这些动作中，你觉得他怎么了?
师：从孩子大叫、大哭、摔东西的样子，可以看出他生气了。爸爸不答应给他买他想要的东西，他就大哭大叫，还摔东西。你们觉得他为这事生气应该吗?
师：在这件事情上，爸爸做得有道理，可孩子还生气，这是任性的表现。我们不应该任性。
师：在生活中，人有时候会遇到一些让自己生气的事情，我们可以从一个人的表情、动作、说话的声音等看出他是不是生气了。
3．寻找生气情绪的照片或图片。
师：你能从这些照片人物的表情和动作中看出谁生气了吗?
(引导幼儿运用先前学过的辨识生气情绪的经验进行验证。)
师：在这些照片中你能不能看出来谁是有点生气了?谁是非常生气了?为什么?
二、联系周围生活，懂得每个人生气时有不同的表现
1．说说爸爸妈妈生气时的样子。
师：你们见过爸爸妈妈生气吗?他们生气的时候是怎样的?
师：你看见过周围的其他亲人和朋友生气的样子吗?是怎样的?
师：原来，每个人生气时的表现都不一样。有的人生气会从他的声音、动作、表情中表露出来，而有的人生气，不一定反映在声音、动作、表情上，要仔细观察才能看出来。
2．说说自己生气时的样子。
师：你生气过吗?你生气时是怎样的?(幼儿自由讲述。)
3．联系事件，说说自己任性时的样子。
(教师出示两张幼儿在生活中因任性而生气的照片，让幼儿边看边说说让自己生气的事情。
事件一，天很冷了，女孩因妈妈不让她穿裙子而赖在床上不起来，大哭大叫。事件二，男孩因妈妈让他多弹一遍钢琴而甩手把琴谱扔掉。)
师：他们为什么生气?他们这样任性地大哭大叫、扔书，你们喜欢吗?为什么?你有什么话想对他们说吗?
师：每个人都会因为一些不合自己心意的事情而生气，不过我们要看看自己的想法和要求是不是合理。像天气这么冷，这个女孩要穿裙子，妈妈不同意，她还要发脾气就难为情了。我们可以冷静一下，把自己的想法说出来，再听听大人的想法．或许就不会生气了。
三、游戏：生气大头贴
教师请3～4位幼儿通过表情、动作、声音模仿生气的样子，教师把它们拍下来，用来制作大头贴。
四、总结并思考
师：生气也是一种情绪。每个人都会有生气的时候。当一个人生气的时候，我们可以通过他的表情、动作和声音知道他在生多大的气。如果你看到一个人正在生气，可以去关心他。不过，我们可不能因为一些小事任性、乱发脾气哦。另外．老师还要请大家思考一个问题。你觉得经常生气对我们的健康有什么影响?
延伸活动：
让孩子和爸爸妈妈一起记录自己一周里的生气事件，了解自己生气时的特点，通过回忆帮助幼儿建立事件和情绪反应之间的联系，为进一步开展情绪调适活动积累经验。
中班社会活动方案 篇21
设计意图：
中班幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认同，对周围的人和事都有了自己的看法，而且力图摆脱大人的约束。他们常常会因为“不合心意而不愉快”，有的会闷闷不乐生闷气，有的会歇斯底里发脾气。为了帮助幼儿识别生气的种种表现，我们设计了这一活动。
活动共分三个环节：第一个环节，调动幼儿的视觉、听觉，帮助幼儿梳理和提升关于识别生气情绪的经验。第二个环节，引导幼儿由他人及自己，了解每个人生气时不同的表现方式。通过日常事例，使幼儿了解生气与自己愿望的关系，知道因不合理的要求得不到满足而生气是任性的表现。第三个环节，在游戏活动中，启发幼儿运用表情、动作、声音等方式表现自己的生气情绪。教师引导幼儿进一步思考，知道经常生气有害健康。
目标：
1．尝试从声音、表情、动作的变化中辨识生气情绪，知道生气是人们一种常见的心理表现。
2．通过日常事件，了解生气与自己愿望之间的关系，知道不可任性生气。
准备：
1．表情图片，多媒体课件(超市购物录像：爸爸不让孩子买某一物品。孩子表现出哭闹状)。
2．收集一些有关儿童生气的照片或图片。
过程：
一、观察图片和录像，辨识生气情绪
1．观察图片，通过脸部表情识别生气情绪。
师：我带来了一张图片，请你们仔细看看这个人的表情。你觉得他怎么了?
(引导幼儿观察图片中人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位并表述。)
师：从他眉毛竖起、眼睛怒视、嘴巴紧抿的样子，可以看出他生气了。
2．观看录像，从声音和动作的变化中识别生气情绪。
师：我还带来了一段录像，是有关爸爸和孩子在超市里购物的事情。请你们仔细观看，看了之后告诉大家，你看到了什么?听到了什么?
师：爸爸不让孩子拿东西后，孩子怎么做了?
(引导幼儿表述录像中孩子的动作、声音等表现。)
师：从孩子的这些动作中，你觉得他怎么了?
师：从孩子大叫、大哭、摔东西的.样子，可以看出他生气了。爸爸不答应给他买他想要的东西，他就大哭大叫，还摔东西。你们觉得他为这事生气应该吗?
师：在这件事情上，爸爸做得有道理，可孩子还生气，这是任性的表现。我们不应该任性。
师：在生活中，人有时候会遇到一些让自己生气的事情，我们可以从一个人的表情、动作、说话的声音等看出他是不是生气了。
3．寻找生气情绪的照片或图片。
师：你能从这些照片人物的表情和动作中看出谁生气了吗?
(引导幼儿运用先前学过的辨识生气情绪的经验进行验证。)
师：在这些照片中你能不能看出来谁是有点生气了?谁是非常生气了?为什么?
二、联系周围生活，懂得每个人生气时有不同的表现
1．说说爸爸妈妈生气时的样子。
师：你们见过爸爸妈妈生气吗?他们生气的时候是怎样的?
师：你看见过周围的其他亲人和朋友生气的样子吗?是怎样的?
师：原来，每个人生气时的表现都不一样。有的人生气会从他的声音、动作、表情中表露出来，而有的人生气，不一定反映在声音、动作、表情上，要仔细观察才能看出来。
2．说说自己生气时的样子。
师：你生气过吗?你生气时是怎样的?(幼儿自由讲述。)
3．联系事件，说说自己任性时的样子。
(教师出示两张幼儿在生活中因任性而生气的照片，让幼儿边看边说说让自己生气的事情。
事件一，天很冷了，女孩因妈妈不让她穿裙子而赖在床上不起来，大哭大叫。事件二，男孩因妈妈让他多弹一遍钢琴而甩手把琴谱扔掉。)
师：他们为什么生气?他们这样任性地大哭大叫、扔书，你们喜欢吗?为什么?你有什么话想对他们说吗?
师：每个人都会因为一些不合自己心意的事情而生气，不过我们要看看自己的想法和要求是不是合理。像天气这么冷，这个女孩要穿裙子，妈妈不同意，她还要发脾气就难为情了。我们可以冷静一下，把自己的想法说出来，再听听大人的想法．或许就不会生气了。
三、游戏：生气大头贴
教师请3～4位幼儿通过表情、动作、声音模仿生气的样子，教师把它们拍下来，用来制作大头贴。
四、总结并思考
师：生气也是一种情绪。每个人都会有生气的时候。当一个人生气的时候，我们可以通过他的表情、动作和声音知道他在生多大的气。如果你看到一个人正在生气，可以去关心他。不过，我们可不能因为一些小事任性、乱发脾气哦。另外．老师还要请大家思考一个问题。你觉得经常生气对我们的健康有什么影响?
延伸活动：
让孩子和爸爸妈妈一起记录自己一周里的生气事件，了解自己生气时的特点，通过回忆帮助幼儿建立事件和情绪反应之间的联系，为进一步开展情绪调适活动积累经验。
中班社会活动方案 篇22
班级：中班
科目：语言科学
执教人：李秋花
一、活动名称：《送给小动物的礼物》
二、活动目标：
l 调动幼儿快乐与活动的积极性。
l 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
l 学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。
三、活动准备：
l 各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个。
l 8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干。
l 在活动室布置数量是8的物品。
四、活动过程：
开始部分：
教师出示各种卡片，引起幼儿兴趣。
基本部分：
引导幼儿观察并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴？几只小熊？让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。
请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比较，送给两只小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想一想用什么办法能让它们一样多？引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多，并说出7添上1是8。
教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿回答现在是几面旗子？观察一下，这8面旗子的`颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。
游戏“听口令”，请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物。
结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说一说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对。
中班社会活动方案 篇23
活动目标：
让幼儿知道并记住几个特殊的电话号码，增强幼儿的自我保护能力；在活动中巩固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序
活动准备：
教具：110、114、120、119号码卡片；警车、消防车、救护车头饰各一个；电话机一部；多媒体课件
学具：电话号码卡片人手一份（用带绳子的夹子夹好，事先放在孩子的椅子下面）。1、2、9、0、4数字卡片若干
活动过程：
一、提出问题，请幼儿想办法去解决，引出什么情况下拨打特殊的电话号码
1、出示多媒体画面一：着火了的小黄狗的家。引导幼儿了解在发生火灾的情况下应及时拨打119求助。并能较清楚的说出地址。
（1）这是谁的家？在什么地方？引导幼儿看门牌号说出地址
（2）小黄狗家发生了什么事情？（屋子上出现火）用什么办法才能把火扑灭？该找谁来帮忙？怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢？引导幼儿了解发生火灾时引该及时打119求救。
（3）教师出示卡片119，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序进行排列
（4）引导幼儿模拟拨打火警电话。如拨打对了，画面上出现救火车，火消失了
（5）教师小结：在生活中我们如果遇到火灾要及时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭，但我们不能随便的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。
2、出示多媒体画面2：（小猪的家：猪妈妈生病了躺在床上）引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的.家庭住址。
（1）这是谁的家？在什么地方？重点引导幼儿看门牌号码准确地说出地址。
（2）猪妈妈生病了小猪应该找谁来帮忙？用什么方法能尽快找到医生呢？（拨打120）
（3）教师出示120卡片，请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0，并按顺序进行排列。
（4）引导幼儿模拟拨打120，打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里（打对了，并说出具体住址后出现救护车）
（5）教师小结：由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经好了。
3、出示画面3，（站在雪地里的小松鼠。家了的窗户开着）引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙
（1）小松鼠的家在什么地方？引导幼儿看门牌号码准确说出地址
（2）天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢？它发现了什么？
（3）遇到坏人应该怎么办呢？该找谁来帮助呢？怎样才能尽快的找到警察？（拨打110）
（4）请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0，并进行排序
（5）引导幼儿拨打110，先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿模拟拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方
4、出示画面4：引导幼儿根据模拟场景与所需要拨打的电话进行连线。巩固所学的知识
二、游戏巩固
1、请幼儿戴上自己椅子下面的卡片，讨论分配角色。使幼儿明白：拿110卡片的就是警察；拿119卡片的幼儿当消防队员，拿120卡片的幼儿当急救中心的叔叔、阿姨。进行模拟表演加深记忆。
活动延伸：
如果忘记了这些电话号码，我们可以拨打114去查号台询问，这样就能又快又准确的找到你想要找的电话号码了。在家可以打114查老师或班上小朋友家的电话号码。
自评：这个活动可以充分给孩子发挥自己想象的自由和机会，融合了数学、社会、语言等方面的知识。整个活动孩子都在积极的参与，人人都在动手，动嘴，动脑，减少了孩子消极等待的时间。
中班社会活动方案 篇24
班级：中班
科目：语言科学
执教人：李秋花
一、活动名称：《采蜜》
二、活动目标：
l 激发幼儿对数学的兴趣。
l 培养幼儿细致地观察能力与初步的统计能力。
l 引导幼儿学习10的形成，能手口一致地点数10个物体，知道9添上1是10。
三、活动准备：
l 花园背景图，画有9朵红花、9朵黄花。
l 小蜜蜂移动卡片10张，红花与黄花移动卡片各一张。
l 幼儿统计表。
四、活动过程：
开始部分：
教师出示花园背景图，请幼儿数一数红花有几朵？黄花有几朵？谁多谁少？还是一样多？
基本部分：
教师操作花朵卡片，帮助幼儿理解9添上1是10，并认读数字10。
教师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节，巩固幼儿对9添上1是10的'理解。
请幼儿自己数一数幼儿用书上的物品，数一数哪些物品是9个？哪些物品是10个？并用自己喜欢的符号记录结果
组织幼儿交流统计的结果，并集体想办法让物品一样多。
结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：区角活动中，让幼儿继续观察摆放的物品哪些是10种或10个。
中班社会活动方案 篇25
活动目标：
1、幼儿根据已有经验，能大胆讲述自己开心、生气时的情绪体验，与同伴进行情感交流。
2、学习表达自己对别人的安慰、关心，感受帮助别人所带来的快乐。
活动准备：
1、贴有笑脸、生气脸的靠背2个。
2、音乐一段。
3、哭脸、笑脸娃娃各一张。
活动过程：
1、歌唱导入，帮助幼儿回忆开心和生气的情绪经验。
（1）师生共同歌表演《表情歌》。
（2）教师提问：“刚才歌曲里我们唱到了哪两种表情？”
“歌曲里你用哪些动作来表示开心或生气的？”
“想一想除了刚才那些动作表情，还有哪些动作表情也可以来表示开心或生气时的样子？”
（3）出示两个靠背，教师提问：“你喜欢哪一个？为什么？”
（4）师生共同为靠背命名（开心包、生气包）
（5）幼儿相互交流自己开心或生气的事情。
2、游戏：开心包与生气包。
（1）听音乐传递开心包，音乐结束时，请拿到开心包的幼儿抱好开心包并上前讲述一件让自己开心的事情。
（2）听音乐传递生气包，音乐结束时，请拿到生气包的幼儿用力打三下生气包并上前讲述一件让自己生气的事情。
3、学习帮助别人，使自己快乐。
（1）出示哭脸娃娃，教师：“这个娃娃哭得好伤心，你猜猜她可能发生了什么事情？”“谁愿意帮助她？”“你会怎么做？”
（2）出示笑脸娃娃，教师：“这个娃娃得到小朋友的帮助变得很开心，那你们帮助了她以后你们觉得怎么样呀？”
（3）教师小结“每个人都有开心或生气的`时候，当你看见别人不开心或生气的时候要能主动帮助他，让他变得开心起来，同时你会觉得帮助别人也是一件很开心的事情。”
（4）幼儿在气球上画开心的表情，送给不开心的人，并对他说一句安慰的话。
中班社会活动方案 篇26
活动目的：
乐意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。
活动准备：
一封信，幼儿人手一份小动物。
活动过程：
（一）引起兴趣
今天早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？（一封信）
这是一封寄给托二班宝宝的信。你们猜猜会是谁寄给我们托二班的信呀？（幼儿自由说）
是吗？让我们来看一看到底是谁寄来的？噢，原来是小白兔寄给我们的。小白兔在信里想告诉我们什么事情呢？让我们一起来看一看。
（二）与宝宝一起看信
（三）（老师翻信）你们看见什么了？（花）
1、信里有许多漂亮的花。都有些什么颜色的花呀？（宝宝自由说）宝宝看的真仔细。
老师小结：春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。
2、还有吗？让我们接着看，小兔在信里还告诉我们什么事情？（翻信）你们看见什么？（小草）小草在哪里？小草都是什么颜色的？
老师小结：春天到了，小草都绿了。
3、看见蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飞）宝宝会学蝴蝶飞吗？我们都来做小蝴蝶飞一飞。
小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了。
4、你们还看见谁了？（小白兔）小白兔在向我们招手，它在说什么呀？让妈妈来听一听。
春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。
春天到了，小草都绿了。
春天到了，小蝴蝶也飞来了。
春天到了，春天到了，春天真美丽。
小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗？
春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。
春天到了，小草都绿了。
春天到了，小蝴蝶也飞来了。
春天到了，春天到了，春天真美丽。
5、信看好了，小兔子看见了美丽的春天。那宝宝看到过吗？
我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗
中班社会活动方案 篇27
活动目标：
1、在看看讲讲中，发现车牌号码的基本特征。
2、尝试设计车牌号码，进一步引发幼儿对车牌号码的关注。
活动准备：
1、每个小椅子上贴一个车头。
2、幼儿人手一套数字卡片（1―7），糨糊。
重点：设计车牌号码
难点：能按老师给的数字设计，车牌号码不重复。
活动流程：
设疑解决――实践操作――内化迁移――经验提升
一、设疑解决问题：
1、出示两辆被警察叔叔拦截的车：为什么它不能上路？有什么办法让他继续在马路上行驶。
2、出示两个没有号码的车牌：
1）车牌上写些什么？一个车牌上有5个字，
2）请两个幼儿分别设计两个车牌。
3）比较其中的两个车牌。沪A61234、 沪A35231，引导幼儿发现出车牌前面有中文字母和英文字母
小结：我们知道了车牌上一般都有五个字，一辆车上面要有两个一样的车牌。但是每辆车的车牌号码都是不一样的'。
二、实践操作
1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计五个字的车牌号码。
3、幼儿编车牌，老师巡回指导。
4、讲评，检验幼儿编的是否正确。
小结：刚才我们小朋友给自己的车子设计了车牌号码，发现了很多车牌的秘密，一样的数字如果放在了不一样的位置，两个车牌号码就不一样了。
三、 内化迁移
1、引导幼儿把自己编的车牌号码装在自己的车子上。
2、游戏：我是小司机
幼儿按规则开汽车，并听从教师的指挥。
四、经验提升
1、教师出示两个号码一样的车牌，让幼儿了解车牌还有沪A、沪C、沪F等
2、引导幼儿继续探索车牌的秘密，回家寻找马路上不一样的车牌号码。
中班社会活动方案 篇28
活动目标：
1、初步了解最基本的交通安全规则的重要性。
2、通过游戏及已经有的经验，知道红绿灯、人行道、快车道、慢车道等设施的.作用。
能遵守交通规则，注意安全。
活动准备：
1、玩具娃娃。
2、设置马路场景：人行横道线、红绿灯、快慢车道。
剪下幼儿用书上画有各种交通工具及行人的小图片。
活动过程：
1、教师出示玩具娃娃，并以娃娃上街的游戏形式引入，街上的车很多，他很害怕，该怎么走？请小朋友帮助他。
2、在启发幼儿想办法的基础上，让幼儿知道要遵守交通规则。
（1）小朋友上街要有大人带，不能自己走。
（2）行人走人行道，自行车走慢车道，汽车走快车道。
（3）红灯停，绿灯行，过马路要从人行道上过。
（4）大家不遵守交通规则，后果会怎样？（马路上的人、车辆很多，不遵守交通规则，随便走，抢着走，会造成秩序混乱，有生命危险。）
3、游戏“红灯停，绿灯亮”
当教师发出“绿灯“信号时，幼儿可以四处自由走或跑，当发出”红灯“信号时，幼儿停住，重复进行，认识交通规则。
4、游戏“走哪里”
（1）引导幼儿认识环境：马路上快慢车道、人行道。
（2）发给幼儿每人一张小图片，说说画面上有什么？
（3）幼儿听教师指令：“一、二、三”手拿图片站在相应的马路场景里。
与同伴交换图片，再听老师发出指令站在相应的马路场景里，讲讲自己是什么交通工具，在马路什么地方行走。
中班社会活动方案 篇29
一、设计思路
幼儿园中班的小孩有一些事已然可自行解决，但经过观测和察看与调研发现有一些小孩在家吃饭着装還是要依靠爸妈、为教育小孩自个儿的事自个儿做，培育小孩的自我服务观念设计了此节课、
二、教学目标
1、让孩子明白长大了应当自个儿的事自个儿做、
2、培育孩子的`自我服务观念、
3、锻炼孩子的语言综合表述的能力、
三、教学重点和难点
1、培育孩子的自我服务观念、
2、教育孩子自个儿的事自个儿做、
四、教学预备：
小故事、衣衫、Music
五、教学进程
1、述说小故事《谁真的长大了》导出教学课题
小故事大致，述说一对双胞胎姊妹很多地方都相同，即是一個可以自个儿的事自个儿做，一個却依靠爸妈......
2、设计提问(让孩子清楚长大了应当自个儿的事自个儿做)
(1)小故事内的2个孩子谁真的长大啦、
(2)为什没有说某某长大啦?
(3)幼儿教师总结：某某长大了他能自个儿穿鞋，自个儿着装服、吃饭
3、交流：让孩子说一说自个儿是怎么样做的，自个儿是否长大啦、(教育孩子自个儿的事自个儿做)
4、着装大赛、(体会自我服务的快乐)
5、幼儿教师总结、
六、教学反思：
本节课目标基本达到啦，通过此节课小孩们明白了张大了应当自个儿的事自个儿做、5、各过程着装大赛有一些乏味，预备应再充实些许、
中班社会活动方案 篇30
一、活动名称：
《数花灯》
二、活动目标：
l 激发幼儿学习序数的兴趣。
l 提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。
l 引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数，能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。
三、活动准备：
l 各种不同的花灯图片。
l 游戏音乐磁带。
l 火车头的标志。
四、活动过程：
开始部分：
教师将小椅子分成7组，纵向一字排开，每组7把椅子组成一列火车，帖有火车头的`标志。
基本部分：
幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上，如：我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。
看花灯。分别出示各种不同灯的图片，启发幼儿说出各种灯排第几，再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。
幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。
结束部分：
教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：
日常生活，如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。
中班社会活动方案 篇31
一、活动目标：
1.懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。
2.培养观察、分析、比较、分类等能力。
二、活动准备：
1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的“深圳市”和“广州市”，其中“深圳市”里散乱地放着一些垃圾。
2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。
3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志
4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。
5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。
三、活动过程：
一、开始部分：评选“卫生城市”
1.引导幼儿观察、比较深圳市和广州市的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在深圳市感觉怎样？
2.请幼儿用贴五角星的形式评选“卫生城市”。
3.引导幼儿讨论：为什么你们不选深圳市？如果你住在深圳市会有什么感觉？
4.教师小结：深圳市满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而广州市整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。
二、基本部分：了解垃圾分类与回收的方法
1.教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。
2.认识“回收利用”标志。
①出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
②讲解“回收利用”标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）
③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）
④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。
⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。
3.游戏：看谁做得对。
教师说出某一垃圾的`名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的动作。
三、结束部分：将可能回收利用的垃圾作进一步分类
1.组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？
2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。
3.组织幼儿戴上手套清理深圳市的垃圾，并进行分类。
4.引导幼儿欣赏变得干净美丽的“城市”。
四、活动延伸：
1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。
2.向父母宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。
五、活动反思：
活动中我首先请幼儿观察生活中人们将垃圾扔在哪儿，什么地方有垃圾筒，为开展活动做了知道经验准备。活动以故事引入，故事的情节和人物的语言深深吸引幼儿，充分调动了其参与的积极性，幼儿能用语言描述自己的观察结果，回答问题语言完整，积极参加实践活动并体验到了劳动的喜悦。本次活动幼儿上课活跃，懂得了“垃圾分类”的意义，树立了环保意识。充分培养了幼儿的观察、分析、比较、分类等能力。
中班社会活动方案 篇32
设计意图：
由于幼儿在家中娇惯吃饭让大人喂，生活自理能力弱多依赖家长，为了培养幼儿自己吃饭习惯，我决定教幼儿使用筷子。让幼儿感到自己长大了，应该自己的事儿自己做，以及长大了的自豪感。
活动目标：
1、让幼儿了解筷子的本领，探索并初步掌握其使用方法。
2、通过有趣的游戏，让幼儿练习使用筷子的方法，增强"我长大了的"自豪感。
活动准备：
1、每人准备一双了筷子。每人一个小盘。
2、老师为幼儿准备花生米、（或豆子）橘子、苹果。
3、《幼儿画册》上学期一第23页。
活动过程
一、导入——儿歌《我有一双小小手》。
小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事，小河马为什么没吃到饭呢？我们的小手懒不懒呢？对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。
我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我爱我的小小手，它是我的好朋友。
二、幼儿自由探讨使用筷子的方法。
1、我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗？我们用什么来吃饭？（筷子）现在我发给小朋友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧！（幼儿试着用筷子）谁来说一说你是怎样用的？
2、总结拿筷子和使用筷子的方法：
两根筷子放在右手大拇指和食指的中间（准许个别幼儿习惯用左手），大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。
3、组织幼儿讨论：使用筷子是要注意什么？
老师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在使用筷子时要注意安全，以防戳到自己或周围的小朋友；还要注意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。
三、游戏活动
1、练一练——我要吃水果。（教师指导幼儿用筷子，并提醒幼儿注意安全）
2、看谁的小手本领大。比赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。
3、奖励幼儿，吃豆子。
4、做练习《幼儿画册》。
5、游戏结束，儿歌《小筷子》
小筷子本领大吃饭夹菜全靠它，我用小手紧紧拿，不乱翻，不乱扒，不让饭菜满地撒。
四、活动反思通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。
中班社会活动方案 篇33
【活动目标】
1、根据已有生活经验，合理推测画面中人物的角色身份和行为。
2、仔细观察画面，大胆讲述自己的想法。
【活动准备】
课件PPT。
【活动过程】
一、创设公交车情境，模拟坐车(出现公共汽车场景，播放汽车行驶的声音)
听听看看，一辆什么车开来了?(公交车)你们乘过公交车吗?你们乘坐公交车去过哪里?谁来说说，有没有去不一样的地方?
小结：公交车能给我们带来了许多方便。
二、看看猜猜下车的人。
(一) 播放汽车到站了的声音，观看PPT：妈妈下车了。
1、诶，到站了。我们看看谁下车了?她是谁呀?
2、你从哪里看出来的?公共汽车到站了，下来了一位年轻漂亮的妈妈。看看妈妈到了哪里呢?
3、你怎么知道这是菜场?(哦，有好多新鲜的鱼;绿绿的青菜;菜场里的菜可多着呢，谁能一下子说好几个的?萝卜、黄瓜、西红柿，土豆、毛豆、小豌豆;肉类、水产、豆制品的营养可好呢，点心、早饭)。
4、妈妈看到这么多菜，她想干嘛呢?把菜买回家会做给谁吃呢?做一桌香喷喷的菜给家人吃是一件多么开心、幸福的事情呀。
小结：妈妈下车买了全家人都喜欢的菜。嘀嘀……坐好咯，车子又要开了，准备回家了。
(二)播放汽车到站了的声音，观看PPT：建筑工人下车了。
1、这次公交车会开到哪里去呢?我们先来听听看?你听到了什么声音呀?听出来了吗?这回公交车开到了哪里啊?我们来看看到底到了哪里?
2、到了建筑工地谁会下车呢?我们来看一看，他们是谁?你从哪里看出来的?(戴着黄黄的安全帽的工人，手里拿着施工图纸的)工人是怎么造房子的?来做做看，搬砖头、钉钉子、刷墙壁。
3、这么多的工人可能是在造什么呢?(娱乐场所、游乐场、医疗设施、住宅区、饭店、宾馆)
4、是呀，我们身边这么多房子都是工人叔叔造出来的，你们有没有什么话想对他们说的?
小结：我们都想感谢他们，对他们说一声辛苦啦。公共汽车到站了，工人叔叔下车了，他们给我们造了各种各样的房子。嘀嘀……我们的公交车又要出发啦。
(三)播放汽车到站了的声音，观看PPT：到游乐场的人下车了。
1、这下会开到哪里去?猜猜。真的开到游乐场啦，你们喜不喜欢?那游乐场里有什么呀?游乐场里到处都是好玩的。谁会在这里下车呢?
2、去玩的小朋友下车了，除了去玩的小朋友，想一想，还有谁也要在这站下车，你们知道吗?还有很多人在游乐场里工作呢。有谁呀?(保安叔叔、清洁工、维修工、售货员、维修员、检票员)
小结：公共汽车到站了，去游乐场玩的人还有游乐场的工作人员都下车了。有了这些工作人员我们才能在游乐场里玩的更开心、更安全。
中班社会活动方案 篇34
活动目标：
1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做，学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。
2、学习词：自己;短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。
3、发展幼儿的动手能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
地点：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风)
人物：小不点(请大班小朋友扮演)
道具：录音机(放起床音乐)
活动过程：
1、出示场景提问：这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了)，小不点在干什么?(解钮扣)，谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)
老师小结：
1、自己的事自己做，小不点真能干。
2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。
3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。
5、送小不点哥哥回班(练习运用礼貌用语)。
6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。
中班社会活动方案 篇35
大汽车呀刚停下，上来一位老妈妈，老妈妈年纪大，我把坐位让给她，我把坐位让给她，老妈妈把我夸，我呀摇摇头说了话，比起雷锋叔叔差呀差远啦，比起雷锋叔叔，差远啦！
活动目标：
1、培养幼儿关爱他人,并体验互敬互爱给人们带来的温暖和快乐。
2、引导幼儿尊敬、关心老人或,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情。
活动准备：
小椅子若干、小娃娃一个自制方向盘一个
活动过程：
一、谈话引题：
教师：小朋友，你们坐过公共汽车吗？那每次坐都有位置没有呢？(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)
二、情境表演：
公交车上的故事请大班幼儿分别扮演司机、乘客，教师自告奋勇扮演老奶奶。（事先排练好）
三、观看表演，教师提问：
a)车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的？
b)如果你是乘客，你会怎么做？为什么？
四、教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望。
五、师生有感情地朗读儿歌。
六、幼儿表演，教师指导
（1）幼儿自由组合成三组进行表演游戏。
（2）教师要鼓励幼儿大胆表演：不限定儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组.
中班社会活动方案 篇36
设计意图：
过生日是一个让每个幼儿都兴奋不已的话题。在小班时，班上的许多孩子每到生日这一天，就会带蛋糕来园，接受同伴的祝福，并和大家分享蛋糕。升人中班后，有几个在7、8月份(暑假期间)过生日的幼儿提出也想在幼儿园过生日。为了满足他们的愿望，我们在开学初给7、8月份过生日的幼儿过了一个集体生日。对此，孩子们觉得很新鲜，都希望自己也能过一个集体生日。于是，我们布置了一个有关生日的墙饰：“小熊过生日”的背景，旁边画了标有“1月”到“12月”的12个心形蛋糕。孩子可在自己生日的那个月份的蛋糕边贴上自己的照片。
如何过一个有意义的集体生日呢?不同的月份以什么方式过集体生日比较合适呢?带着这些问题，我们组织了这一综合活动。根据中班幼儿身心发展的规律、学习特点和现有经验，我们在活动中设计了四个环环相扣的环节：
第一环节，教师让幼儿通过观看以不同方式过生日的录像片段自然进入活动情境，并充分调动幼儿的已有经验，让他们看看说说。这不仅激发了幼儿过集体生日的愿望，也为下面做生日计划作了铺垫。
第二环节，教师在抛出问题“我们还可以用什么方式过集体生日”之后，为了避免人云亦云，没有急于让幼儿讲述，而是引导幼儿大胆想象并用绘画方式做计划，表现自己的构想。如此，每个幼儿都有充分发挥主动性咱勺空间，满足了探究式学习的需要。
第三环节，幼儿展示、介绍自己的计划，教师引导幼儿将自己的`零星经验和构想经过归纳整理，形成几种有典型意义的过集体生日的方式。这不仅可以提高幼儿的口语表达能力，增强幼儿的自信心，还能提升他们分类、归纳的能力。
第四环节，完善计划。教师引导幼儿展开讨论，积极阐述自己对不同月份出生的人具体以什么方式过集体生日的见解，最后达成一致。这不仅可以丰富幼儿的经验，也能赋予活动更多的社会意义。
目标：
1．大胆构想，制定过集体生日的计划。
2．敢于讲述自己的计划，能在讨论中表达自己的见解。
3．感受自己做计划的乐趣。
准备：
1．幼儿有过生日的经验，并向亲戚朋友了解过生日的多种方式。
2．小班时个别幼儿过生日的录像片段，中班开学初为7、8月份出生的幼儿过集体生日的录像片段。
3.16K的白纸、勾线笔人手一份。
过程：
一、比较小班个别幼儿过生日和中班幼儿过集体生日的不同
1．观看小班时个别幼儿过生日的录像片段。
师：谁在过生日?在哪里过生日?他是怎样过生日的?(点蜡烛，吹蜡烛，许心愿，请小朋友们吃蛋糕。)
2．观看中班开学初几位幼儿过集体生日的录像片段。
师：这是哪几个小朋友在过生日?在哪里过生日?他们怎么会在一起过生日的呢?
师：请问几位过集体生日的小朋友，你们心里有什么感受?
3．说说两种过生日方式的区别。
师：这两种过生日的方式有什么不一样?(小班时每个小朋友单独过生日，中班时在相同月份出生的小朋友一起过生日。)
二、制定生日计划
1．教师鼓励幼儿思考过集体生日的不同方式。
师：这次这几位小朋友是在班里过集体生日的，接下去还有9月、10月……每个月都有小朋友过集体生日。请你们想想还可以在什么地方过生日?还可以用什么样的方式过生日?想好了就画在纸上。
2．幼儿独立制定过集体生目的计划。
(教师提醒幼儿用简笔画或图标的方式画出计划。)
三、展示交流计划
1．将每个幼儿的计划展示在黑板上。
2．请幼儿介绍自己的计划。
师：你想怎样过集体生日?请向大家介绍一下吧!
幼：在好朋友家过／在麦当劳过／在肯德基过／请爸爸妈妈来幼儿园开化装舞会／去公园过／去海边过／以劳动的方式过／举行爬山比赛／帮小班弟弟妹妹做一件事／晚上放焰火……
3．引导幼儿给计划分类。
师：你们做的计划真多，非常棒!其中有些大致相同，你们能分类吗?
(幼儿讨论、总结出几种方式，如去公园、去海边归人“去郊外”这一类。)
四、完善计划
1．讨论不同月份的计划。
师：接下来每个月都有小朋友过集体生日。请你们想一想，这些计划分别适合在几月份进行呢?
2．小结：9月，我们做中班哥哥姐姐了，可以以帮小班弟弟妹妹做事的方式过生日，或是邀请小班弟弟妹妹来参加我们的集体生日；10月国庆节，可邀请爸爸妈妈以组织一次焰火晚会的方式来过集体生日；11月去秋游，可在郊外过集体生曰；12月迎新年，可以以开化装舞会的方式过集体生日……
延伸活动：
鼓励幼儿为下个月过集体生日做各方面的准备。